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摘要：班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。要做一名合格的班主任，不是一件容易的事。光凭干劲和热情是不够的，必须注重方式方法，才能培养出良好的班集体。
关键词： 班集体 师生关系 班主任
班级是学校的细胞，它既是学校实施素质教育的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体。班主任老师作为学生德、智、体、美、劳全面发展的第一责任人，在培养学生创新能力上起着特别的作用。好的管理可以在班级里奏出悦耳的赞歌，可以在学生心里拨响奋进的心弦，可以在素质教育的领域里展现创新精神。班主任该如何有效地管理班集体呢？下面谈谈我的一点肤浅之见：
一、全面了解和研究学生，为以后开展班主任工作作准备。
教育学生，必须从了解和研究学生开始。这是由教育活动的规律决定的。对于刚接任的大班级，尤其要努力花时间记住大多数学生的名字。班主任在全面了解学生时，对学生的思想品质、学习成绩、兴趣爱好、个性特征、健康状况、家庭情况以及个人环境等，对学生的了解和研究学生包括学生个人和学生集体两个方面。了解个人的内容很多，包括学生的思想品质、学习成绩、兴趣爱好、个性特征、健康状况、家庭情况以及个人环境等。尽量避免各种不良效应所产生的负面影响，力求做到客观，深入。班主任可以通过向前任班主任了解，调查相关的学生，个别谈心等方式进行全面了解学生。
二、组建班集体
接到一个班，首先应着手抓班集体的组建工作。班集体的组建工作一般从以下四个方面入手：
1、确立班集体的共同奋斗目标。
一个共同的目标可使几十个散漫的学生具有集体特征，对他们的行为产生凝聚作用，增强集体的向心力。班主任在确立目标时要根据班集体的特点和水平提出，目标要具体、鲜明、生动、富有鼓动性，提出的目标应先易后难，应是学生经过努力就能达到的。—个目标实现后，班主任要对学生取得的成绩充分给予肯定，对不足或尚存的问题要作具体分析，以推动班集体向前发展。比如，今年我根据本班学生的实际，确定了本班的班级奋斗目标：“努力形成学风浓厚，团结向上的班集体，以良好的精神状态向中学冲刺。”在学习上，我提出了“三先三后"的目标：先预习后作业，先看书后听课，先理解后记忆，在纪律上，我制定了“三个一样"的目标：不管是班主任还是别的科任老师上课都一个样，老师在与不在一个样，上课、自习一个样。经过努力，目前我班学生已有了较明确的学习目标和较强的集体荣誉感。
2、组建强有力的班委会，发挥班委会和骨干的核心力量。
班干部是班主任工作的得力助手。是班主任管理班集體的左右手。“车厢跑得快，全靠车头带”“要建设一个坚强的班集体，实现班集体的共同目标，必须有一批团结在班主任周围的班级学生干部和积极分子，以形成班级领导核心。”可见组建强有力的班委会是建设班集体的重要一环。
选拔班干部要注意民主与集中相结合，选拔出一些品学兼优，关心集体，有组织能力和管理能力的学生当班干部。并向班干部提出要严于律己，时时处处牢记自己是一名班干部，要为集体树榜样，在班集体中能团结互助，努力用自己的模范行为去取得全体学生的信任，去树立威信的严格要求。
班主任不仅要重视选拔班干部，还要注重对班干部进行传、帮、带。在班级管理的过程中既交任务又教方法；既检查他们完成工作的情况，又帮助他们总结经验和教训，更让他们在实际的工作中经受锻炼、增长知识以及培养能力，充分发挥骨干和模范作用。
3、健全各种规章制度。
俗话说得好，“没有规矩，不成方圆。”“国有国法”、“家有家规”。一个优秀的班集体，必须有一套健全的规章制度，它包括作息制度、课堂作息制度、劳动制度、学生守则、财产协议、奖惩考核等多项规章。要求学生执行班级的学习和生活制度，不仅可以使学生按一定的生活秩序有节奏地学习、劳动、休息和参加各种文娱活动，而且有利于培养他们的组织性；有利于形成他们的集体观念及文明礼貌习惯；有利于把他们培养成为合格的社会主义“六有”现代人。
班集体中的规章制度的制定，我一直以来都认为是全班师生共同的事情。要由班级全体成员一起讨论，共同决定。首先让学生参照学校的规章制度，结合本班实际情况起草，然后小组讨论，拟出草案，再在班上通过，最后才定下来。学生自己制定班规，他们就会自觉地认真执行，把班规视为自己的行为准则。比如：针对学生经常踩桌子的不良现象，学生自己制定了一个脚印5元钱罚款的班规，针对学生乱赊东西的坏习惯，学生自己又制定了赊一次50元的罚款的规定等等。
4、培养正确的舆论和良好的班风。
“良好的班风是一种巨大的教育力量，是无形无声的教师，它的影响不受时间、空间的限制，无时无地不发挥作用，促使每个学生积极向上。”、“只有在班集体中形成了正确的舆论与良好的班风，集体才能识别是非、善恶、美丑，扶正抑邪，发扬集体的优点，掏出不良思想习气的侵蚀，才能使集体具有巨大的教育力量，成为教育的主体”。可见，培养正确的舆论和良好的班风在班主任的教育工作中蕴含着巨大而深远意义。
良好班风的形成有赖于正确的舆论的形成，正确的集体舆论风气越盛，班集体就越强，班主任要善于结合社会法制和当前形势以及学校、班级的各种规章，组织班级成员开展“学赖宁”“学雷锋”等有益的活动；帮助学生提高分辨是非的能力，结合学生的实际，通过班中出现的各种错误思想及不良行为进行剖析，对班集体中一些涉及原则问题而学生又未能正确认识的事件，组织学生深入讨论，进行辨别是非，加深认识。通过班集体的舆论力量进行鞭挞，这就是所谓“人言可畏”的道理。还开展各种表扬、批评和自我批评的活动，来增强学生自我管理，自我教育的意识和能力。来推动班级中正确舆论的形成，以达到“蔚然成风”的目的。从而把集体舆论引导到正确方面，树立和培养学生正确的世界观、人生观和是非观。形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
关键词： 班集体 师生关系 班主任
班级是学校的细胞，它既是学校实施素质教育的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体。班主任老师作为学生德、智、体、美、劳全面发展的第一责任人，在培养学生创新能力上起着特别的作用。好的管理可以在班级里奏出悦耳的赞歌，可以在学生心里拨响奋进的心弦，可以在素质教育的领域里展现创新精神。班主任该如何有效地管理班集体呢？下面谈谈我的一点肤浅之见：
一、全面了解和研究学生，为以后开展班主任工作作准备。
教育学生，必须从了解和研究学生开始。这是由教育活动的规律决定的。对于刚接任的大班级，尤其要努力花时间记住大多数学生的名字。班主任在全面了解学生时，对学生的思想品质、学习成绩、兴趣爱好、个性特征、健康状况、家庭情况以及个人环境等，对学生的了解和研究学生包括学生个人和学生集体两个方面。了解个人的内容很多，包括学生的思想品质、学习成绩、兴趣爱好、个性特征、健康状况、家庭情况以及个人环境等。尽量避免各种不良效应所产生的负面影响，力求做到客观，深入。班主任可以通过向前任班主任了解，调查相关的学生，个别谈心等方式进行全面了解学生。
二、组建班集体
接到一个班，首先应着手抓班集体的组建工作。班集体的组建工作一般从以下四个方面入手：
1、确立班集体的共同奋斗目标。
一个共同的目标可使几十个散漫的学生具有集体特征，对他们的行为产生凝聚作用，增强集体的向心力。班主任在确立目标时要根据班集体的特点和水平提出，目标要具体、鲜明、生动、富有鼓动性，提出的目标应先易后难，应是学生经过努力就能达到的。—个目标实现后，班主任要对学生取得的成绩充分给予肯定，对不足或尚存的问题要作具体分析，以推动班集体向前发展。比如，今年我根据本班学生的实际，确定了本班的班级奋斗目标：“努力形成学风浓厚，团结向上的班集体，以良好的精神状态向中学冲刺。”在学习上，我提出了“三先三后"的目标：先预习后作业，先看书后听课，先理解后记忆，在纪律上，我制定了“三个一样"的目标：不管是班主任还是别的科任老师上课都一个样，老师在与不在一个样，上课、自习一个样。经过努力，目前我班学生已有了较明确的学习目标和较强的集体荣誉感。
2、组建强有力的班委会，发挥班委会和骨干的核心力量。
班干部是班主任工作的得力助手。是班主任管理班集體的左右手。“车厢跑得快，全靠车头带”“要建设一个坚强的班集体，实现班集体的共同目标，必须有一批团结在班主任周围的班级学生干部和积极分子，以形成班级领导核心。”可见组建强有力的班委会是建设班集体的重要一环。
选拔班干部要注意民主与集中相结合，选拔出一些品学兼优，关心集体，有组织能力和管理能力的学生当班干部。并向班干部提出要严于律己，时时处处牢记自己是一名班干部，要为集体树榜样，在班集体中能团结互助，努力用自己的模范行为去取得全体学生的信任，去树立威信的严格要求。
班主任不仅要重视选拔班干部，还要注重对班干部进行传、帮、带。在班级管理的过程中既交任务又教方法；既检查他们完成工作的情况，又帮助他们总结经验和教训，更让他们在实际的工作中经受锻炼、增长知识以及培养能力，充分发挥骨干和模范作用。
3、健全各种规章制度。
俗话说得好，“没有规矩，不成方圆。”“国有国法”、“家有家规”。一个优秀的班集体，必须有一套健全的规章制度，它包括作息制度、课堂作息制度、劳动制度、学生守则、财产协议、奖惩考核等多项规章。要求学生执行班级的学习和生活制度，不仅可以使学生按一定的生活秩序有节奏地学习、劳动、休息和参加各种文娱活动，而且有利于培养他们的组织性；有利于形成他们的集体观念及文明礼貌习惯；有利于把他们培养成为合格的社会主义“六有”现代人。
班集体中的规章制度的制定，我一直以来都认为是全班师生共同的事情。要由班级全体成员一起讨论，共同决定。首先让学生参照学校的规章制度，结合本班实际情况起草，然后小组讨论，拟出草案，再在班上通过，最后才定下来。学生自己制定班规，他们就会自觉地认真执行，把班规视为自己的行为准则。比如：针对学生经常踩桌子的不良现象，学生自己制定了一个脚印5元钱罚款的班规，针对学生乱赊东西的坏习惯，学生自己又制定了赊一次50元的罚款的规定等等。
4、培养正确的舆论和良好的班风。
“良好的班风是一种巨大的教育力量，是无形无声的教师，它的影响不受时间、空间的限制，无时无地不发挥作用，促使每个学生积极向上。”、“只有在班集体中形成了正确的舆论与良好的班风，集体才能识别是非、善恶、美丑，扶正抑邪，发扬集体的优点，掏出不良思想习气的侵蚀，才能使集体具有巨大的教育力量，成为教育的主体”。可见，培养正确的舆论和良好的班风在班主任的教育工作中蕴含着巨大而深远意义。
良好班风的形成有赖于正确的舆论的形成，正确的集体舆论风气越盛，班集体就越强，班主任要善于结合社会法制和当前形势以及学校、班级的各种规章，组织班级成员开展“学赖宁”“学雷锋”等有益的活动；帮助学生提高分辨是非的能力，结合学生的实际，通过班中出现的各种错误思想及不良行为进行剖析，对班集体中一些涉及原则问题而学生又未能正确认识的事件，组织学生深入讨论，进行辨别是非，加深认识。通过班集体的舆论力量进行鞭挞，这就是所谓“人言可畏”的道理。还开展各种表扬、批评和自我批评的活动，来增强学生自我管理，自我教育的意识和能力。来推动班级中正确舆论的形成，以达到“蔚然成风”的目的。从而把集体舆论引导到正确方面，树立和培养学生正确的世界观、人生观和是非观。形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。