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从古自今写作都被作为种抒发、分享情感的方式。唐代诗人贾岛更是写出了“一日不作诗，心源如废井”的名句。仅从这俩句诗中我们可以深刻的体会到兴趣及日复一日的努力是成功写作不可缺少的条件。在当今社会的小学生中多数人都无法对写作产生浓厚的兴趣，从而导致了在写作时无事可述、无情可抒的地步。这也是家长及老师所重视和困苦的难题，很多小学生把写作当成负担，仅仅是为了完成，即草草了事。错误习惯的培养将导致学生的写作水平无法提高。我将如何提高小学生的写作兴趣和水平进行阐述。
一、不吝啬赞扬
每次写作之后，学生都希望老师会对于自己的文章做出好评。可见在培养学生写作的过程中，老师不可忽略赞扬的力量。赞美是最能打动人心的语言，不断的赞美和夸奖不仅能提升学生对于写作的兴趣、还能推动学生写作的积极性，树立并巩固学生写作的信心，使其不断进步。我们不仅要赞扬那些写作水平高的学生，同样我们还要赞扬那些写作水平不高的学生，在其写作中去寻找亮点加以赞美，说明其正不断的进步，有着很大的上升空间，这样既让学生体会了成功又产生了兴趣，自觉性的提升，变被动为主动同时更加容易提高写作水平。
二、写作源于生活
见荷花便有了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”、听风雨则有了“夜来风雨声，花落知多少”。这些唯美的写作都源于我们生活中自己的所见、所闻、所思、所感。生活的五彩缤纷会使小学生有着极其强烈的好奇心，而好奇心会促使学生观察和思考，丰富了自己的写作素材。只要教师能正确的指引学生在生活中的实践，激发他们的观察，发散他们的思维。想象出更加丰富的语言，就会写出水平更高的文章。
三、积累写作素材
“读书破万卷，下笔如有神”可见阅读量的积累对于写作的重要性不言而喻。没有量的积累学生就无法完成写作，更无从谈好的写作。所以我们应该推荐学生们多阅读《巴金儿童文学选集》《冰心儿童文学选集》《十二岁的天空》《世界华文优秀儿童文学精选》这些有助于学生写作的图书。使学生不断的从阅读中借鉴别人的写作风格和积累写作的素材。
由于小学生没有很好的自律性，教师需要不断的督促。我们可以布置给学生一些简单的积累方式，既不讓学生感到厌倦还能培养其中的兴趣。比如让学生将课本上觉得感兴趣的一个词、一句话、一段片段甚至一段文章，标注起来，加深记忆便于写作整合。
四、写日记
写日记能够帮助学生记录自己一天发生的有趣生活，能留下开心以及不开心的回忆。能让学生产生对生活的思考，在翻阅以往日记的过程中会让学生体会到过往生活的乐趣和伤感，加大了写日记的乐趣和习惯，进而能不断提升学生写作水平。
五、观后感
观后感对于提高小学生的写作兴趣和水平有着重要的意义。小学生多动、注意力无法集中。很难对写作产生兴趣，教师很难将教学能容完全灌输给学生。而让学生观看《阿甘正传》《小孩不笨》《勇敢的心》这种有意的电影，不仅能让学生全身心的投入其中，还能让其充分的感知电影内部情节的内容。在此基础上让学生们对所观看的电影写一篇观后感，这样既增强了学生对于写作的乐趣，还增加了学生的写作素材，同时提高了学生的学习精神。
六、写作游戏、竞赛
处于小学生阶段的孩子，还是处于玩乐的阶段，很难对词汇、诗句、文章等烂熟于心。所以我们应该为小学生创造一个既可以展现孩子天性，又能加深学生对所学知识的掌握，比如词语接龙、成语接龙等。同时我们还可以进行竞赛形式。比如诗词背诵、文章朗读等。学生们会在游戏、竞争中逐渐的体会到乐趣。进而主动的去掌握这些知识。形成竞争和互动。进一步提高了写作水平。
万石谷，粒粒积累；千丈步，根根织成；写作的能力水平是一点一滴积累起来的，要不断的拓展不断的巩固。不能急于求成。能进一寸进一寸，能进一尺进一尺。提高是不断上升的。小学生要学会写作的方式方法，学会获得更多的写作素材，告诉写作带给自己的快乐。在积累了充足的素材后，不断思索，不断创新，优化生动的语言，写出赏心悦目的文章。
作者单位：江苏省徐州市新沂市唐店小学（221400）
一、不吝啬赞扬
每次写作之后，学生都希望老师会对于自己的文章做出好评。可见在培养学生写作的过程中，老师不可忽略赞扬的力量。赞美是最能打动人心的语言，不断的赞美和夸奖不仅能提升学生对于写作的兴趣、还能推动学生写作的积极性，树立并巩固学生写作的信心，使其不断进步。我们不仅要赞扬那些写作水平高的学生，同样我们还要赞扬那些写作水平不高的学生，在其写作中去寻找亮点加以赞美，说明其正不断的进步，有着很大的上升空间，这样既让学生体会了成功又产生了兴趣，自觉性的提升，变被动为主动同时更加容易提高写作水平。
二、写作源于生活
见荷花便有了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”、听风雨则有了“夜来风雨声，花落知多少”。这些唯美的写作都源于我们生活中自己的所见、所闻、所思、所感。生活的五彩缤纷会使小学生有着极其强烈的好奇心，而好奇心会促使学生观察和思考，丰富了自己的写作素材。只要教师能正确的指引学生在生活中的实践，激发他们的观察，发散他们的思维。想象出更加丰富的语言，就会写出水平更高的文章。
三、积累写作素材
“读书破万卷，下笔如有神”可见阅读量的积累对于写作的重要性不言而喻。没有量的积累学生就无法完成写作，更无从谈好的写作。所以我们应该推荐学生们多阅读《巴金儿童文学选集》《冰心儿童文学选集》《十二岁的天空》《世界华文优秀儿童文学精选》这些有助于学生写作的图书。使学生不断的从阅读中借鉴别人的写作风格和积累写作的素材。
由于小学生没有很好的自律性，教师需要不断的督促。我们可以布置给学生一些简单的积累方式，既不讓学生感到厌倦还能培养其中的兴趣。比如让学生将课本上觉得感兴趣的一个词、一句话、一段片段甚至一段文章，标注起来，加深记忆便于写作整合。
四、写日记
写日记能够帮助学生记录自己一天发生的有趣生活，能留下开心以及不开心的回忆。能让学生产生对生活的思考，在翻阅以往日记的过程中会让学生体会到过往生活的乐趣和伤感，加大了写日记的乐趣和习惯，进而能不断提升学生写作水平。
五、观后感
观后感对于提高小学生的写作兴趣和水平有着重要的意义。小学生多动、注意力无法集中。很难对写作产生兴趣，教师很难将教学能容完全灌输给学生。而让学生观看《阿甘正传》《小孩不笨》《勇敢的心》这种有意的电影，不仅能让学生全身心的投入其中，还能让其充分的感知电影内部情节的内容。在此基础上让学生们对所观看的电影写一篇观后感，这样既增强了学生对于写作的乐趣，还增加了学生的写作素材，同时提高了学生的学习精神。
六、写作游戏、竞赛
处于小学生阶段的孩子，还是处于玩乐的阶段，很难对词汇、诗句、文章等烂熟于心。所以我们应该为小学生创造一个既可以展现孩子天性，又能加深学生对所学知识的掌握，比如词语接龙、成语接龙等。同时我们还可以进行竞赛形式。比如诗词背诵、文章朗读等。学生们会在游戏、竞争中逐渐的体会到乐趣。进而主动的去掌握这些知识。形成竞争和互动。进一步提高了写作水平。
万石谷，粒粒积累；千丈步，根根织成；写作的能力水平是一点一滴积累起来的，要不断的拓展不断的巩固。不能急于求成。能进一寸进一寸，能进一尺进一尺。提高是不断上升的。小学生要学会写作的方式方法，学会获得更多的写作素材，告诉写作带给自己的快乐。在积累了充足的素材后，不断思索，不断创新，优化生动的语言，写出赏心悦目的文章。
作者单位：江苏省徐州市新沂市唐店小学（221400）