【摘 要】
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针对学困生“不愿学”“学不进”的局面,小学英语教师积极采取互助小组合作这一全新的教学模式,通过小组成员之间的互帮互助,实现“优等生”带动“学困生”,无形中培育学困生的参与意识、团队合作意识和探究意识,全面提升其英语学习的有效性。本文从小学英语教学中应用互助小组学习的必要性出发,提出了利用该模式模式提升学困生英语学习效率的途径。
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针对学困生“不愿学”“学不进”的局面,小学英语教师积极采取互助小组合作这一全新的教学模式,通过小组成员之间的互帮互助,实现“优等生”带动“学困生”,无形中培育学困生的参与意识、团队合作意识和探究意识,全面提升其英语学习的有效性。本文从小学英语教学中应用互助小组学习的必要性出发,提出了利用该模式模式提升学困生英语学习效率的途径。
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