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抓牢市场,实训、发展两不误
——访浙江信息工程学校盛信科技团队
文/杜思达 俞佳
“市场不变的法则,就是它永远在变”。这是浙江信息工程学校校长金毅伟总挂在嘴边的一句话。他时常以此警诫师生,提醒他们所教所学要跟得上技术的发展、企业的变化。金毅伟对变化的敏感也带动着学校的老师们,最终促成了盛信科技团队的诞生。
“职业院校要发展必须与企业亲密接触”,对此,校长金毅伟有很清醒的认识。为了加强与企业的合作,使学校更好地发展,在金毅伟的领导下,学校教师开始组建团队搞科研,从企业接项目,之后定方案、出产品。这是浙江信息工程学校在校企合作中探索的重要一步。盛信科技团队就是将公益性质的学校与营利性的企业紧密嫁接,让两者的合作不再“发乎情、止乎礼”,而是有了实质性进展——学生有了更多实训机会,老师有了接触前沿技术的条件,同时给学校赢得了好口碑。这次试水,为职业教育在办学模式、校企合作的探索创新等方面写下浓墨重彩的一笔。
从最初的两个人,到如今的六十多人,这样的一个团队,是如何在五年的时间内踏出第一步,并乘风破浪迅速扩张的?从创立伊始常常被企业忽悠,到现在企业慕名而来;从最初亏本接项目,到组建弘毅公司,盛信科技团队成员在学校校长金毅伟的鼓励与放权中,是如何拨得云开见月明的?带着这些疑问,我们采访了该团队的主要负责人。
起步:在摸索中成长
“当初接第一个项目,其实是受朋友委托。我们之前都没做过,只是抱着试一试的想法,看看能做到什么程度。”谈起当初接的第一单活儿,数控加工技术创新研发中心(即盛信科技团队,下同)技术负责人姚志恩这样告诉记者。这个中心是浙江信息工程学校成立的第一个对外合作的科研团队,他们接受的第一个项目是制作一种出口到德国的水晶生产模具。
据姚志恩回忆,2005年抱着试一试的想法,他们组了一个松散的团队,里里外外就三位老师。因为三人都是普通职校教师,尽管对教材滚瓜烂熟,但当需要实际动手的时候,在操作上还是有问题:虽然也到企业参观一线生产,但由于实战机会太少,导致操作不熟练,弄得学校的设备频频出故障。“当时胡其谦老师和我,每天从早上八点,一直工作到凌晨两点,整整做了十天。机器不断出故障:机械臂断了,胡老师去修;里面的管子烧了,我把它再弄好……最后不停地调试,不断地修改方案,十五天之后,产品终于做出来了。”说起团队接的第一个项目,姚志恩难忘当初起步的艰难。经过半个月的探索,生产出来的模具精度达标,顺利交付企业。从那之后,这家企业与盛信科技团队形成了长期合作关系。
企业认可了产品,但这个项目却让学校亏了4000元。尽管企业支付了6000元的加工费,但由于几位成员都是第一次试水,操作中机器不停地出故障,修机器就花掉了10000元。“虽然第一个项目没有盈利,但赢得了企业的认同,紧接着我们又合作了五次。”胡其谦欣慰地说。
2005年5月,湖州市金利孚刀具有限公司、湖州联合收割机厂的技术厂长到学校参观,看到学校有比较齐全的实训设备,但学生学到的技术与企业要求却有较大差距。于是,几位企业负责人和胡其谦等老师沟通,希望学校和企业之间能有一个直接进行技术交流的平台。金毅伟校长得知此事后,鼓励科研团队的老师:“你们放手去做,摸索一下,看能做到什么程度。”胡其谦和姚志恩经过一年的尝试探索,在2006年年底,理清了思路,知道了实训应该怎么做,做什么内容,如何管理之后,在原有团队的基础上,组建了盛信科技。
发展:在破难关中提高
万事开头难,团队是成立起来了,但一开始由于没有知名度,所以鲜有企业问津。胡、姚两人四处找企业谈,希望可以获得项目,为此他们甚至到网上发帖子。
2005年清明节前夕,江苏吴江的一家企业打来电话,表示愿意把某产品加工委托给他们做。可是等胡、姚两位老师冒着暴雨赶到那家企业时,负责人却避而不见,合作最终泡汤。“离开企业的时候,天色已晚,而且风大雨大,连出租车都没有,我和胡老师又冷又饿,硬是走了三公里多的小路到长途汽车站。”说起当时的惨状,姚志恩感慨不已。
从吴江回来,两人商量后认为,初期的合作企业还是应以学校所在地的湖州市的企业为主,这样可以借助本地企业来打响团队知名度,通过口碑相传,团队的服务范围能够逐步辐射到浙江其他地市甚至上海、江苏等地。
明确了目标后,团队成员就开始挨个拜访本地企业。渐渐地也获得了一些机会。2006年,该团队接到一个机械厂的委托,加工一根轴。由于加工要求很高,超出了当时该团队所掌握的技术范围,所以尽管反复尝试了很多次,最后还是以失败告终。于是胡其谦召集团队的技术人员紧急磋商,决定把它送到苏州某厂去做。就这样,团队在约定的工期内顺利交付了加工好的轴。
“既然承诺了企业,我们就一定要兑现。虽然送到苏州让学校又亏了本,但企业的工期没被耽误,团队也赢得了信誉。”胡其谦回忆道,“这些都离不开我们金校长的支持,他是一个眼光独到的人,他却总对我们讲,只要你们把先进技术学到了,不断锻炼和提高自身,学校亏一点也值得,这就是交学费。”
在当时发展不顺的情况下,团队的老师们咬紧牙关坚持着,关关难过关关过。通过和企业一次又一次的合作,团队在当地积攒起了一点名气。
2008年,杭州某生产火箭发射电缆连接器的军工企业负责人,听说该校有一个科研团队,便亲自到学校参观,随后就给了姚志恩他们18个零件的图样。“那些图样,是当时我们碰到的最难的图样。它需要很多新的加工工艺,比如铣炼,还有很高的光滑度要求。工艺非常复杂,而且精度要求要达到宇航级精度的标准。”姚志恩等人只是听说过这些工艺,却从未接触过,无奈之下从苏州线切割厂请来一位工程师,在他的指导下,先掌握了工艺,再反复尝试,前后花了一个月的时间,团队终于保质保量地把产品全部完成了。
“刚开始的时候,我们没少被企业忽悠,常常是约好时间地点,最后人影都看不到。不过经过五年的经营,现在是企业主动找上门来要谈合作。”团队负责人胡其谦欣慰地告诉记者。2008年数控加工技术创新研发中心还被评“湖州市青年文明号”。
双赢:团队发展促实训
一个个项目的成功,不仅得到了企业的认可,也使得学校的生源数量年年飙升。2004年团队成立前,机电专业一个年级仅有两个班。到2009年,机电专业一届就有十个班。“2006年丁小峰同学获得‘全国第二届数控技术奥林匹克大赛’中职组第一名;2007年黄云飞代表湖州市取得浙江省数控加工中心操作工第二名,同时还获‘浙江省技术能手’称号;2008年在浙江省数控技能大赛中,徐斌获数控车第一名。他们初中母校的学生基本上都是整个班过来报名,指明要读机电班。”说起获奖学生,胡其谦充满自豪。
在短短几年时间内,学生在国家级省级大赛中频获奖项,这和该团队的工作不无关系。接来的项目,第一件产品一般由胡其谦带领的科研团队亲自操刀,做出样品,这样如何装夹,采用什么工艺、什么材料等各流程都清楚后,老师就给学生讲解为什么要这样做,余下的生产工作全部由三年级及其以上的学生来完成,据姚志恩介绍,学生都能分毫不差地做出来。
该团队依托的实训基地,最初是为了给学生实训提供更好的条件,但随着团队的发展,企业订单越来越多,量越来越大,和学生实训发生了矛盾。在这种情况下,为了保证学生有足够的实训场地和时间,团队推掉了不少企业订单,其中不乏长期合作单位的项目。目前该技术团队只做量少但难度相对高的项目。
——访浙江信息工程学校盛信科技团队
文/杜思达 俞佳
“市场不变的法则,就是它永远在变”。这是浙江信息工程学校校长金毅伟总挂在嘴边的一句话。他时常以此警诫师生,提醒他们所教所学要跟得上技术的发展、企业的变化。金毅伟对变化的敏感也带动着学校的老师们,最终促成了盛信科技团队的诞生。
“职业院校要发展必须与企业亲密接触”,对此,校长金毅伟有很清醒的认识。为了加强与企业的合作,使学校更好地发展,在金毅伟的领导下,学校教师开始组建团队搞科研,从企业接项目,之后定方案、出产品。这是浙江信息工程学校在校企合作中探索的重要一步。盛信科技团队就是将公益性质的学校与营利性的企业紧密嫁接,让两者的合作不再“发乎情、止乎礼”,而是有了实质性进展——学生有了更多实训机会,老师有了接触前沿技术的条件,同时给学校赢得了好口碑。这次试水,为职业教育在办学模式、校企合作的探索创新等方面写下浓墨重彩的一笔。
从最初的两个人,到如今的六十多人,这样的一个团队,是如何在五年的时间内踏出第一步,并乘风破浪迅速扩张的?从创立伊始常常被企业忽悠,到现在企业慕名而来;从最初亏本接项目,到组建弘毅公司,盛信科技团队成员在学校校长金毅伟的鼓励与放权中,是如何拨得云开见月明的?带着这些疑问,我们采访了该团队的主要负责人。
起步:在摸索中成长
“当初接第一个项目,其实是受朋友委托。我们之前都没做过,只是抱着试一试的想法,看看能做到什么程度。”谈起当初接的第一单活儿,数控加工技术创新研发中心(即盛信科技团队,下同)技术负责人姚志恩这样告诉记者。这个中心是浙江信息工程学校成立的第一个对外合作的科研团队,他们接受的第一个项目是制作一种出口到德国的水晶生产模具。
据姚志恩回忆,2005年抱着试一试的想法,他们组了一个松散的团队,里里外外就三位老师。因为三人都是普通职校教师,尽管对教材滚瓜烂熟,但当需要实际动手的时候,在操作上还是有问题:虽然也到企业参观一线生产,但由于实战机会太少,导致操作不熟练,弄得学校的设备频频出故障。“当时胡其谦老师和我,每天从早上八点,一直工作到凌晨两点,整整做了十天。机器不断出故障:机械臂断了,胡老师去修;里面的管子烧了,我把它再弄好……最后不停地调试,不断地修改方案,十五天之后,产品终于做出来了。”说起团队接的第一个项目,姚志恩难忘当初起步的艰难。经过半个月的探索,生产出来的模具精度达标,顺利交付企业。从那之后,这家企业与盛信科技团队形成了长期合作关系。
企业认可了产品,但这个项目却让学校亏了4000元。尽管企业支付了6000元的加工费,但由于几位成员都是第一次试水,操作中机器不停地出故障,修机器就花掉了10000元。“虽然第一个项目没有盈利,但赢得了企业的认同,紧接着我们又合作了五次。”胡其谦欣慰地说。
2005年5月,湖州市金利孚刀具有限公司、湖州联合收割机厂的技术厂长到学校参观,看到学校有比较齐全的实训设备,但学生学到的技术与企业要求却有较大差距。于是,几位企业负责人和胡其谦等老师沟通,希望学校和企业之间能有一个直接进行技术交流的平台。金毅伟校长得知此事后,鼓励科研团队的老师:“你们放手去做,摸索一下,看能做到什么程度。”胡其谦和姚志恩经过一年的尝试探索,在2006年年底,理清了思路,知道了实训应该怎么做,做什么内容,如何管理之后,在原有团队的基础上,组建了盛信科技。
发展:在破难关中提高
万事开头难,团队是成立起来了,但一开始由于没有知名度,所以鲜有企业问津。胡、姚两人四处找企业谈,希望可以获得项目,为此他们甚至到网上发帖子。
2005年清明节前夕,江苏吴江的一家企业打来电话,表示愿意把某产品加工委托给他们做。可是等胡、姚两位老师冒着暴雨赶到那家企业时,负责人却避而不见,合作最终泡汤。“离开企业的时候,天色已晚,而且风大雨大,连出租车都没有,我和胡老师又冷又饿,硬是走了三公里多的小路到长途汽车站。”说起当时的惨状,姚志恩感慨不已。
从吴江回来,两人商量后认为,初期的合作企业还是应以学校所在地的湖州市的企业为主,这样可以借助本地企业来打响团队知名度,通过口碑相传,团队的服务范围能够逐步辐射到浙江其他地市甚至上海、江苏等地。
明确了目标后,团队成员就开始挨个拜访本地企业。渐渐地也获得了一些机会。2006年,该团队接到一个机械厂的委托,加工一根轴。由于加工要求很高,超出了当时该团队所掌握的技术范围,所以尽管反复尝试了很多次,最后还是以失败告终。于是胡其谦召集团队的技术人员紧急磋商,决定把它送到苏州某厂去做。就这样,团队在约定的工期内顺利交付了加工好的轴。
“既然承诺了企业,我们就一定要兑现。虽然送到苏州让学校又亏了本,但企业的工期没被耽误,团队也赢得了信誉。”胡其谦回忆道,“这些都离不开我们金校长的支持,他是一个眼光独到的人,他却总对我们讲,只要你们把先进技术学到了,不断锻炼和提高自身,学校亏一点也值得,这就是交学费。”
在当时发展不顺的情况下,团队的老师们咬紧牙关坚持着,关关难过关关过。通过和企业一次又一次的合作,团队在当地积攒起了一点名气。
2008年,杭州某生产火箭发射电缆连接器的军工企业负责人,听说该校有一个科研团队,便亲自到学校参观,随后就给了姚志恩他们18个零件的图样。“那些图样,是当时我们碰到的最难的图样。它需要很多新的加工工艺,比如铣炼,还有很高的光滑度要求。工艺非常复杂,而且精度要求要达到宇航级精度的标准。”姚志恩等人只是听说过这些工艺,却从未接触过,无奈之下从苏州线切割厂请来一位工程师,在他的指导下,先掌握了工艺,再反复尝试,前后花了一个月的时间,团队终于保质保量地把产品全部完成了。
“刚开始的时候,我们没少被企业忽悠,常常是约好时间地点,最后人影都看不到。不过经过五年的经营,现在是企业主动找上门来要谈合作。”团队负责人胡其谦欣慰地告诉记者。2008年数控加工技术创新研发中心还被评“湖州市青年文明号”。
双赢:团队发展促实训
一个个项目的成功,不仅得到了企业的认可,也使得学校的生源数量年年飙升。2004年团队成立前,机电专业一个年级仅有两个班。到2009年,机电专业一届就有十个班。“2006年丁小峰同学获得‘全国第二届数控技术奥林匹克大赛’中职组第一名;2007年黄云飞代表湖州市取得浙江省数控加工中心操作工第二名,同时还获‘浙江省技术能手’称号;2008年在浙江省数控技能大赛中,徐斌获数控车第一名。他们初中母校的学生基本上都是整个班过来报名,指明要读机电班。”说起获奖学生,胡其谦充满自豪。
在短短几年时间内,学生在国家级省级大赛中频获奖项,这和该团队的工作不无关系。接来的项目,第一件产品一般由胡其谦带领的科研团队亲自操刀,做出样品,这样如何装夹,采用什么工艺、什么材料等各流程都清楚后,老师就给学生讲解为什么要这样做,余下的生产工作全部由三年级及其以上的学生来完成,据姚志恩介绍,学生都能分毫不差地做出来。
该团队依托的实训基地,最初是为了给学生实训提供更好的条件,但随着团队的发展,企业订单越来越多,量越来越大,和学生实训发生了矛盾。在这种情况下,为了保证学生有足够的实训场地和时间,团队推掉了不少企业订单,其中不乏长期合作单位的项目。目前该技术团队只做量少但难度相对高的项目。