论文部分内容阅读
摘要：美术教育是对学生开展美育的重要课程，是素质教育的重要组成部分。美术课程的开设不仅是向学生传授专业的美术知识，还在于通过美术教育培养学生的鉴赏美的能力、创新意识以及独特的个性特质，从而提高学生的综合素质。高中美术教育应该改变课堂教学理念，让学生自主探究，成为课堂的主人，能够独立思考，成为社会需要的创新型人才。
关键词：高中美术；创新教育；个性特质
创新能力是新时期社会对教育提出的新要求，培养创新能力是促进学生全面发展的重要因素。高中阶段是学生性格全面形成的重要时期，这一时期他们的自尊心、自信心和独立能力都在不断完善，他们对外界新生事物、陌生的知识充满了渴求，在这一时期美术教学，提高学生的鉴赏能力，会对青少年世界观、人生观、价值观的形成起到很大的助益作用，对于培养高中生审美能力和创新能力有很大的帮助。
一、 更新理念，倡导创新型教育
社会在发展，科技在进步，对人才的培养提出了新的要求，这一切都有赖于教育的发展才能够有效解决，美术教育也应该立足于人才培养的角度才能适应社会发展需要。创造力是人的潜能之一，需要通过一定的教学手段把它开发出来，成为改造社会的能力，这才是成功的教育。更新教育理念就是把培养学生创新意识，挖掘学生创新潜能作为衡量教学的新准则。在教学过程中，要注意运用一切手段，以素质教育为目标，调动学生深入探究的积极性，开展创造性教育。
二、 教师要不断与时俱进，提高自身素养
只有以高素质的具有创新意识的师资队伍为保障，才能够培养学生的創新能力。高中美术教学要以培养学生的创新能力和审美能力为重要目标，作为美术教师要具备精湛的审美能力、渊博的专业知识，还要不断提高自身的素养及专业水平。教师要有与时俱进的理念，要不断充实自我，对业务做到精益求精，对每一项教学工作都要率先尝试，要学生做的自己先去做一下，要勇于去实践自我价值，不断煅炼自己的创新能力，进而影响自己的学生。
三、 创新教学方式，提高学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的动力源泉。作为一名美术教师，如果让美术课堂失去了“色彩”，让学生产生不了兴趣，那么这是教育的失败，自己的失败。学生学习兴趣与课堂氛围有很大的关联，民主、自由、平等而和谐的教育氛围会让学生的思维活跃，参与意识增强，进而自觉地投入到学习当中去。教师和学生处于同等地位，互相取长补短，让学生意识到自己的长处，对他们的自信心是极大的鼓舞，这对发挥学生个性，开发创新潜力有非常大的作用。在美术鉴赏教育课中，要鼓励学生对知识的创新学习和应用，让学生的自由精神充分发挥，聪明才智得到施展。教师要改变传统的教育方法，根据新时代学生的认知特点设计更加合理的教学情境，采用科学的教学策略，促进学生主动学习，提高学生的积极性。
四、 培养学生的想象力
想象力是艺术的翅膀，没有想象力的艺术是枯死的艺术，高中美术教育最重要的目标就是培养学生的想象力。在美术教学当中，要巧妙设计教学环节，灵活运用各种教学素材，丰富课堂设计，深入探究教学内容，调动学生全面感官，激发创造潜能，发掘学生想象力，以提高课堂效率。例如，可以将音乐引入美术教学，利用音乐和美术的结合使学生充分感受到艺术的魅力，激发想象力，进而迸发出无穷的创造力。还可以利用现代科技的多媒体技术，让学生从不同的角度去体会不同的艺术之美，从而让他们也能发现美的创造方式是多样化的。教师要不断更新教学方式，优化教学手段，调动学生各项感官能力，从而使学生具有更大的参与课堂教学的热情。艺术是源自于生活的，美术教师要注意引导学生深入生活、观察生活，在生活中去发现美、感受美，汲取创造的养料，寻找创造灵感。
五、 营造适宜教学氛围，激发学生创新能力
课堂教学是学生接受艺术教育的主要来源，是获取常规知识的主要阵地，学生创新能力的培养也就主要依靠课堂教学。我们应该以新课标为指导思想，对传统教学模式进行创新，形成风格鲜明，能够培养创新能力和发散思维的全新教学模式，并以此为基础，构建出全新的教学课堂和培养体系。
教师在课堂教学过程中可以通过设置探究性问题，步步引导，逐渐激发学生的求知欲；还能够利用现代科技多媒体技术，引入声、光、色等多种感官刺激方式，调动学生全身心的投入到教学中去，为培养创造性思维提供基础。例如，在讲授《我国古代工艺美术欣赏》一课时，学生对中国古代艺术珍品了解不多，教师可以利用多媒体课件，提前将我国古代的陶器、瓷器和青铜器等艺术珍品展示给学生，并结合相关视频，让同学们切身感受到这些工艺的制作过程，体会到我国古代人民巨大的创造能力。这样使学生对工艺品产生兴趣，并激发亲自动手创作的热情，把想象付诸于实践，尽管可能制作出来的没有想象中的美观，但学生们的想象力确实得到激发，完成了教育的目标。
六、 尊重个性发展，强化个体意识
个性是一个人的特质，是作为个体的人的综合素质的总合，也表现出一个人的整体风貌。每个学生由于家庭出身、所受教育环境、自身阅历以及个人天赋不同等因素影响，都会展现出独特的个性特点。我们的教育不仅要注意整体的进步发展，更应发掘出学生个性特质，通过美术专业的鉴赏教育和创新教育开展出学生独具一帜的审美个性，从而培养出不同个性、不同能力的多样化素质人才，让学生更加丰富多姿，个体意识更加鲜明。
素质教育的核心是培养学生的创新能力和创造能力，这是时代赋予我们的重任，也是社会给我们提出的新的要求。这要求我们一定要解放思想、更新理念、与时俱进、不断提高自身素养，充分利用现代化教育技术，开拓全新课堂，培养学生的创新能力，提高教育教学质量，为社会培养出创新型人才，使素质教育真正落到实处。
关键词：高中美术；创新教育；个性特质
创新能力是新时期社会对教育提出的新要求，培养创新能力是促进学生全面发展的重要因素。高中阶段是学生性格全面形成的重要时期，这一时期他们的自尊心、自信心和独立能力都在不断完善，他们对外界新生事物、陌生的知识充满了渴求，在这一时期美术教学，提高学生的鉴赏能力，会对青少年世界观、人生观、价值观的形成起到很大的助益作用，对于培养高中生审美能力和创新能力有很大的帮助。
一、 更新理念，倡导创新型教育
社会在发展，科技在进步，对人才的培养提出了新的要求，这一切都有赖于教育的发展才能够有效解决，美术教育也应该立足于人才培养的角度才能适应社会发展需要。创造力是人的潜能之一，需要通过一定的教学手段把它开发出来，成为改造社会的能力，这才是成功的教育。更新教育理念就是把培养学生创新意识，挖掘学生创新潜能作为衡量教学的新准则。在教学过程中，要注意运用一切手段，以素质教育为目标，调动学生深入探究的积极性，开展创造性教育。
二、 教师要不断与时俱进，提高自身素养
只有以高素质的具有创新意识的师资队伍为保障，才能够培养学生的創新能力。高中美术教学要以培养学生的创新能力和审美能力为重要目标，作为美术教师要具备精湛的审美能力、渊博的专业知识，还要不断提高自身的素养及专业水平。教师要有与时俱进的理念，要不断充实自我，对业务做到精益求精，对每一项教学工作都要率先尝试，要学生做的自己先去做一下，要勇于去实践自我价值，不断煅炼自己的创新能力，进而影响自己的学生。
三、 创新教学方式，提高学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的动力源泉。作为一名美术教师，如果让美术课堂失去了“色彩”，让学生产生不了兴趣，那么这是教育的失败，自己的失败。学生学习兴趣与课堂氛围有很大的关联，民主、自由、平等而和谐的教育氛围会让学生的思维活跃，参与意识增强，进而自觉地投入到学习当中去。教师和学生处于同等地位，互相取长补短，让学生意识到自己的长处，对他们的自信心是极大的鼓舞，这对发挥学生个性，开发创新潜力有非常大的作用。在美术鉴赏教育课中，要鼓励学生对知识的创新学习和应用，让学生的自由精神充分发挥，聪明才智得到施展。教师要改变传统的教育方法，根据新时代学生的认知特点设计更加合理的教学情境，采用科学的教学策略，促进学生主动学习，提高学生的积极性。
四、 培养学生的想象力
想象力是艺术的翅膀，没有想象力的艺术是枯死的艺术，高中美术教育最重要的目标就是培养学生的想象力。在美术教学当中，要巧妙设计教学环节，灵活运用各种教学素材，丰富课堂设计，深入探究教学内容，调动学生全面感官，激发创造潜能，发掘学生想象力，以提高课堂效率。例如，可以将音乐引入美术教学，利用音乐和美术的结合使学生充分感受到艺术的魅力，激发想象力，进而迸发出无穷的创造力。还可以利用现代科技的多媒体技术，让学生从不同的角度去体会不同的艺术之美，从而让他们也能发现美的创造方式是多样化的。教师要不断更新教学方式，优化教学手段，调动学生各项感官能力，从而使学生具有更大的参与课堂教学的热情。艺术是源自于生活的，美术教师要注意引导学生深入生活、观察生活，在生活中去发现美、感受美，汲取创造的养料，寻找创造灵感。
五、 营造适宜教学氛围，激发学生创新能力
课堂教学是学生接受艺术教育的主要来源，是获取常规知识的主要阵地，学生创新能力的培养也就主要依靠课堂教学。我们应该以新课标为指导思想，对传统教学模式进行创新，形成风格鲜明，能够培养创新能力和发散思维的全新教学模式，并以此为基础，构建出全新的教学课堂和培养体系。
教师在课堂教学过程中可以通过设置探究性问题，步步引导，逐渐激发学生的求知欲；还能够利用现代科技多媒体技术，引入声、光、色等多种感官刺激方式，调动学生全身心的投入到教学中去，为培养创造性思维提供基础。例如，在讲授《我国古代工艺美术欣赏》一课时，学生对中国古代艺术珍品了解不多，教师可以利用多媒体课件，提前将我国古代的陶器、瓷器和青铜器等艺术珍品展示给学生，并结合相关视频，让同学们切身感受到这些工艺的制作过程，体会到我国古代人民巨大的创造能力。这样使学生对工艺品产生兴趣，并激发亲自动手创作的热情，把想象付诸于实践，尽管可能制作出来的没有想象中的美观，但学生们的想象力确实得到激发，完成了教育的目标。
六、 尊重个性发展，强化个体意识
个性是一个人的特质，是作为个体的人的综合素质的总合，也表现出一个人的整体风貌。每个学生由于家庭出身、所受教育环境、自身阅历以及个人天赋不同等因素影响，都会展现出独特的个性特点。我们的教育不仅要注意整体的进步发展，更应发掘出学生个性特质，通过美术专业的鉴赏教育和创新教育开展出学生独具一帜的审美个性，从而培养出不同个性、不同能力的多样化素质人才，让学生更加丰富多姿，个体意识更加鲜明。
素质教育的核心是培养学生的创新能力和创造能力，这是时代赋予我们的重任，也是社会给我们提出的新的要求。这要求我们一定要解放思想、更新理念、与时俱进、不断提高自身素养，充分利用现代化教育技术，开拓全新课堂，培养学生的创新能力，提高教育教学质量，为社会培养出创新型人才，使素质教育真正落到实处。