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“张洪刚，我们接着该讲《短文两篇》了是吧？”“应该是吧。”“那你和李硕一人讲一篇，抓紧去准备。”课间，语文老师给我下达了指令，事不宜迟，我急忙跑回去告诉了李硕，我俩就赶紧准备。
第一节晚自习，我们很快就写完了作业，借了好几本资料书，查了一些文学常识，刚想往课本上记，才发现书下注释就有，白看了！幸亏我还找到了一些其他的文学常识，就把这些記在课本上了。晚上又熬到了十一点，翻译课文，找重点词语，分析人物形象……这些都是平时语文老师经常做的，我也如法炮制。
第二天第一节就是语文课，我默默地给自己打气加油。到了讲台上，我还是有点紧张，可看到同学们期待的目光，我顿时有了信心：“先读课文，再给十分钟时间翻译。”
时间一分一秒地过去，我找同学读了一遍，读得还不错。又找同学翻译了一遍，我翻译得也可以。
刚想进行下一阶段，“张老师，我有话说。”语文老师拦路。原来因为紧张，那位同学有个重要的词没译，我居然没听出来，不禁冒了一身冷汗，赶紧纠正。
接着是分析人物形象。我本来字写得不好，又要在黑板上写字，紧张得把“薄”写成了“簿”。
“张老师写得对吗？”“不对！”我尴尬地看着下面，才发现语文老师在用手机给我录像，真是头痛！我赶紧又点了几个字词，说了一下大体内容，终于讲完了。
可语文老师并不打算就这么放我回去：“看来张老师准备了很久啊？”“嗯。”然后我就进入“陷阱”了。“那字词一定掌握好了。”
于是史文钰站起来提问，好在我对答如流。可是她又问了一句翻译，我脑子有点短路，磕磕巴巴地翻译出来了。
“不为难张老师了，请回吧！”看到语文老师的笑脸，我顿时感到无比轻松！
经过这次体验，我觉得老师太不好当了，要备课、讲课，不过，我发现，当一节课的老师比当三节课的学生效果还要来得好。由于有了课前充分的准备，再做练习简直易如反掌！这样上讲台的机会并不多，我以后上课前要充分预习，像这次一样有心理准备和知识储备，也许这样，我离考第一名就为期不远了。
指导老师 陈 逖
第一节晚自习，我们很快就写完了作业，借了好几本资料书，查了一些文学常识，刚想往课本上记，才发现书下注释就有，白看了！幸亏我还找到了一些其他的文学常识，就把这些記在课本上了。晚上又熬到了十一点，翻译课文，找重点词语，分析人物形象……这些都是平时语文老师经常做的，我也如法炮制。
第二天第一节就是语文课，我默默地给自己打气加油。到了讲台上，我还是有点紧张，可看到同学们期待的目光，我顿时有了信心：“先读课文，再给十分钟时间翻译。”
时间一分一秒地过去，我找同学读了一遍，读得还不错。又找同学翻译了一遍，我翻译得也可以。
刚想进行下一阶段，“张老师，我有话说。”语文老师拦路。原来因为紧张，那位同学有个重要的词没译，我居然没听出来，不禁冒了一身冷汗，赶紧纠正。
接着是分析人物形象。我本来字写得不好，又要在黑板上写字，紧张得把“薄”写成了“簿”。
“张老师写得对吗？”“不对！”我尴尬地看着下面，才发现语文老师在用手机给我录像，真是头痛！我赶紧又点了几个字词，说了一下大体内容，终于讲完了。
可语文老师并不打算就这么放我回去：“看来张老师准备了很久啊？”“嗯。”然后我就进入“陷阱”了。“那字词一定掌握好了。”
于是史文钰站起来提问，好在我对答如流。可是她又问了一句翻译，我脑子有点短路，磕磕巴巴地翻译出来了。
“不为难张老师了，请回吧！”看到语文老师的笑脸，我顿时感到无比轻松！
经过这次体验，我觉得老师太不好当了，要备课、讲课，不过，我发现，当一节课的老师比当三节课的学生效果还要来得好。由于有了课前充分的准备，再做练习简直易如反掌！这样上讲台的机会并不多，我以后上课前要充分预习，像这次一样有心理准备和知识储备，也许这样，我离考第一名就为期不远了。
指导老师 陈 逖