【摘 要】
:
本文以无可辩驳的历史事实,论述了孙中山、袁世凯及北洋政府、国民党政府等历届民国领导人及中央政府坚持维护对西藏主权的斗争,有力地驳斥了境内外分裂势力编造的民国以后“西
【出 处】
:
西藏民族学院学报(哲学社会科学版)
论文部分内容阅读
本文以无可辩驳的历史事实,论述了孙中山、袁世凯及北洋政府、国民党政府等历届民国领导人及中央政府坚持维护对西藏主权的斗争,有力地驳斥了境内外分裂势力编造的民国以后“西藏独立”的种种谬论,证明西藏始终是中国领土不可分割的一部分。
其他文献
文章以新发现的中华民国时期国家预算西藏省岁入岁出等报表为依据,结合民国历史档案,分析总结了民国中央政府对西藏的财政投入的种类、数量和性质,同时论述了中央政府对西藏
党的十六大、特别是党的十六届四中全会,把构建社会主义和谐社会作为一项重大的战略任务,提上我们党的议事日程。构建和谐社会的基础在社区,努力把社区建设成为居民自治程度
“学本课堂”是指以学习者的学习为主的课堂,关注学生的学习状态,着力指导学生的学习方法。在阅读课堂教学中,“学本课堂”就是指学生在教师的指导下,围绕阅读话题展开的以学为主
李山以其特殊的才情、个性和丰富的生活历练,形成其独特的字型、特殊的章法并具有特殊的精神而形成独具特色的书法艺术。表现在:以乐入书,构想旋律——旋律之美;以画入书,为
有位教育家说过:“一个以传播人类文化,培养儿童做人为主的场所,仅靠书包里的几本教科书是远远不够的,没有比一个学校,比一个教室更需要书的地方了。”因此,作为班主任,必须
从对比语言学角度出发,分析英汉语言修辞差异的动静之别,通过具体例证探讨了英译汉时非动词形式的“动化”方法,说明英译汉实质上是由静态向动态的转换,可谓一切“静”在“动
<正> 冯玉祥的一生颇富传奇色彩,许多故事脍炙人口,但说起他五次写遗嘱的事,恐怕鲜为人知。 1932年5月5日,上海停战协定正式签字,当时,退隐泰山的冯玉祥坚决揭露国民政府的不