论文部分内容阅读
摘 要：随着新课程教学改革的实施和深入，小学英语教学不管是在教学理念方面，还是教学内容和教学形式方面，都发生了重大的变化。此次研究主要是针对新课程改革背景下小学英语课堂教学模式展开分析，希望能为教学工作者提供参考。
关键词：新课改；小学英语；教学模式
一、前言
英语学科属于小学教育体系的重要组成部分，创新课堂教学模式，提高课堂教学质量，对于学生英语能力的提高至关重要。因此，在新课改背景下，小学英语教师必须及时转变教学理念，充分落实新课改精神，从而构建高效的英语课堂。
二、创设情境，激发学生的学习热情
在新课程教学改革中，对各阶段教学提出了新的要求。小学英语教师应当及时转变教学理念，调整自身的课堂地位，落实“教师为主导、学生为主体”的教学思想。教师由以往的教学主体，转变成教学的指导者、组织者和参与者，将课堂真正的交还给学生，让课堂成为学生展示自己的舞台。同时，教师应当有意识的营造出宽松、和谐、自由的课堂环境，让学生身心得到放松，体会到英语学习的乐趣。实践教学表明，学生情绪越放松，思维会更加活跃，则会不断提高学习质量。比如说，在“Happy Halloween！”文章教学中，教师便可以营造出节日的氛围，可以让学生扮演相关的角色、或者是带上面具，在亲自参与中体会到学习的快乐，也对章节知识有了全面的认识和把握。
三、注重小学生的亲身体验、实践参与和创造
小学生活泼好动、具有强烈的好奇心和探究欲望、表现欲望强、模仿能力强等等；同时他们无法长时间保持注意力，缺乏自控能力和自律意识，理解能力一般等等。因此，小学生不喜欢机械性的学习，如单词背诵等等。因此，在实践教学过程中，教师需要根据小学生的年龄特点、学习规律和认知能力，将英语教学与实践活动相结合，以此来放松学生身心，吸引学生注意力，引导学生积极参与到实践活动中，从而提高学习效率。同时，教师要打破传统英语教学的旧模式，比如跟读、注重语法教学的形式，而是不断丰富课堂教学内容，创新教学模式，尽可能的为学生营造出良好的英语语言学习环境。此外，教师尽量不要讲解语法概念，而是通过唱、玩、演等多种方式，激发学生英语学习热情，将学生从枯燥单调的语言知识学习中解脱出来，从而有效促进学生英语听、说、读、写能力的提高和进步。
四、丰富教学方式，创新课堂教学内容与形式
在传统的小学英语课堂教学中，为了保证教学进度、完成教学大纲要求，教师在课堂上缺乏与学生的互动交流，忽视了学生的学习感受，由此打击了学生英语学习积极性和主动性，影响到学生的课堂学习效果。因此，在新课程改革的教育背景下，教师必须创新和完善教学模式，丰富教学手段。比如说，教师可以加强对信息技术的运用。现如今，多媒体课件已经成为教师普遍采用的一种教学手段，多媒体课件相比较传统的教学模式，更加具有优势。其可以通过视频、图片、动画、声音等多种形式，将书本中枯燥单调的信息，变得更加直观、形象和生动，极大程度的吸引学生注意力，调动学生学习热情。同时，多媒体课件丰富了教学内容，拓展了学生视野，帮助学生更加轻松的学习英语知识点，对英语学习产生了全新的体验和感受。比如说，小学生喜欢看动画片，那么教师便可以结合教学内容，播放相关的英语动画，学生在观看的同时，学习动画中人物的对话。教师一步一步讲解动画中出现的词汇和短语，并告诉学生如何使用，由此丰富了学生词汇量，提高英语综合能力。除了利用先进的教学器材，教师也要对教学形式进行创新，如情境教学法、问题教学法、任务教学法等等，由此使学生对英语学习长期保持学习兴趣。
五、小组合作，引导学生积极参与
新课程教学改革提出，教师必须摒弃以往的“灌输式”“一言堂”的教学模式，将课堂真正交换给学生。而实施小组合作学习，真正的满足了新课改需求，突出了学生课堂学习主体地位，同时还有利于培养学生良好的分析能力、沟通能力、探究能力以及合作精神，提高了学生解决实际问题的能力。在小组合作学习过程中，学生有了尽情展示自己、发挥自己的舞台。在小组中，学生围绕教师提出的问题，收集和整理资料，小组成员共同讨论交流，协调配合，最终通过共同的努力、在实践参与中解决学习问题。而教师需要做的是，尽可能的维护好课堂秩序，确保学生的合作学习朝着正确的方向开展；同时及时指导和点拨有问题的学习小组，从而使每一个学习小组，均能够完成学习任务，体会到学习的成就感和满足感。此外，教师有必要针对学生的合作学习进行评价，对于表现积极的学生，给与肯定和鼓励；对待学习不认真的学生，要引导他们端正学习态度，积极参与到合作学习中，从而实现班级学生的共同进步。
六、引入游戏，调动学生的学习兴趣
小学生普遍喜欢做游戏，可以说对游戏毫无抵抗力。因此，教师有必要根据教学内容，精心選择游戏，从而提高英语课堂的趣味性。游戏教学，还可以吸引学生注意力，让学生体会到英语学习的乐趣，全心全意的投入到课堂学习中。比如说，在学习与颜色有关联的英语词汇时，教师便可以组织学生展开“Find the colour”的游戏活动，从而更好的认识颜色，对颜色单词有深刻的印象。通过游戏活动，提高了学生课堂学习参与度和积极性，学生在游戏中，不知不觉的掌握英语知识。
七、总结
总而言之，新课程教学改革的小学英语教学，教师必须及时转变教学理念，创新和完善教学模式，切实激发学生学习兴趣，发挥出学生的学习主观能动性，从而促进学生英语综合素养的提高，为以后的英语学习奠定基础。
参考文献
[1]卢亮.探究新课程改革背景下小学英语课堂教学模式[J].教育，2016（12）：00291-00291.
[2]陈媱.新课改背景下小学英语课堂教学探析[J].甘肃教育，2016（2）：58-58.
关键词：新课改；小学英语；教学模式
一、前言
英语学科属于小学教育体系的重要组成部分，创新课堂教学模式，提高课堂教学质量，对于学生英语能力的提高至关重要。因此，在新课改背景下，小学英语教师必须及时转变教学理念，充分落实新课改精神，从而构建高效的英语课堂。
二、创设情境，激发学生的学习热情
在新课程教学改革中，对各阶段教学提出了新的要求。小学英语教师应当及时转变教学理念，调整自身的课堂地位，落实“教师为主导、学生为主体”的教学思想。教师由以往的教学主体，转变成教学的指导者、组织者和参与者，将课堂真正的交还给学生，让课堂成为学生展示自己的舞台。同时，教师应当有意识的营造出宽松、和谐、自由的课堂环境，让学生身心得到放松，体会到英语学习的乐趣。实践教学表明，学生情绪越放松，思维会更加活跃，则会不断提高学习质量。比如说，在“Happy Halloween！”文章教学中，教师便可以营造出节日的氛围，可以让学生扮演相关的角色、或者是带上面具，在亲自参与中体会到学习的快乐，也对章节知识有了全面的认识和把握。
三、注重小学生的亲身体验、实践参与和创造
小学生活泼好动、具有强烈的好奇心和探究欲望、表现欲望强、模仿能力强等等；同时他们无法长时间保持注意力，缺乏自控能力和自律意识，理解能力一般等等。因此，小学生不喜欢机械性的学习，如单词背诵等等。因此，在实践教学过程中，教师需要根据小学生的年龄特点、学习规律和认知能力，将英语教学与实践活动相结合，以此来放松学生身心，吸引学生注意力，引导学生积极参与到实践活动中，从而提高学习效率。同时，教师要打破传统英语教学的旧模式，比如跟读、注重语法教学的形式，而是不断丰富课堂教学内容，创新教学模式，尽可能的为学生营造出良好的英语语言学习环境。此外，教师尽量不要讲解语法概念，而是通过唱、玩、演等多种方式，激发学生英语学习热情，将学生从枯燥单调的语言知识学习中解脱出来，从而有效促进学生英语听、说、读、写能力的提高和进步。
四、丰富教学方式，创新课堂教学内容与形式
在传统的小学英语课堂教学中，为了保证教学进度、完成教学大纲要求，教师在课堂上缺乏与学生的互动交流，忽视了学生的学习感受，由此打击了学生英语学习积极性和主动性，影响到学生的课堂学习效果。因此，在新课程改革的教育背景下，教师必须创新和完善教学模式，丰富教学手段。比如说，教师可以加强对信息技术的运用。现如今，多媒体课件已经成为教师普遍采用的一种教学手段，多媒体课件相比较传统的教学模式，更加具有优势。其可以通过视频、图片、动画、声音等多种形式，将书本中枯燥单调的信息，变得更加直观、形象和生动，极大程度的吸引学生注意力，调动学生学习热情。同时，多媒体课件丰富了教学内容，拓展了学生视野，帮助学生更加轻松的学习英语知识点，对英语学习产生了全新的体验和感受。比如说，小学生喜欢看动画片，那么教师便可以结合教学内容，播放相关的英语动画，学生在观看的同时，学习动画中人物的对话。教师一步一步讲解动画中出现的词汇和短语，并告诉学生如何使用，由此丰富了学生词汇量，提高英语综合能力。除了利用先进的教学器材，教师也要对教学形式进行创新，如情境教学法、问题教学法、任务教学法等等，由此使学生对英语学习长期保持学习兴趣。
五、小组合作，引导学生积极参与
新课程教学改革提出，教师必须摒弃以往的“灌输式”“一言堂”的教学模式，将课堂真正交换给学生。而实施小组合作学习，真正的满足了新课改需求，突出了学生课堂学习主体地位，同时还有利于培养学生良好的分析能力、沟通能力、探究能力以及合作精神，提高了学生解决实际问题的能力。在小组合作学习过程中，学生有了尽情展示自己、发挥自己的舞台。在小组中，学生围绕教师提出的问题，收集和整理资料，小组成员共同讨论交流，协调配合，最终通过共同的努力、在实践参与中解决学习问题。而教师需要做的是，尽可能的维护好课堂秩序，确保学生的合作学习朝着正确的方向开展；同时及时指导和点拨有问题的学习小组，从而使每一个学习小组，均能够完成学习任务，体会到学习的成就感和满足感。此外，教师有必要针对学生的合作学习进行评价，对于表现积极的学生，给与肯定和鼓励；对待学习不认真的学生，要引导他们端正学习态度，积极参与到合作学习中，从而实现班级学生的共同进步。
六、引入游戏，调动学生的学习兴趣
小学生普遍喜欢做游戏，可以说对游戏毫无抵抗力。因此，教师有必要根据教学内容，精心選择游戏，从而提高英语课堂的趣味性。游戏教学，还可以吸引学生注意力，让学生体会到英语学习的乐趣，全心全意的投入到课堂学习中。比如说，在学习与颜色有关联的英语词汇时，教师便可以组织学生展开“Find the colour”的游戏活动，从而更好的认识颜色，对颜色单词有深刻的印象。通过游戏活动，提高了学生课堂学习参与度和积极性，学生在游戏中，不知不觉的掌握英语知识。
七、总结
总而言之，新课程教学改革的小学英语教学，教师必须及时转变教学理念，创新和完善教学模式，切实激发学生学习兴趣，发挥出学生的学习主观能动性，从而促进学生英语综合素养的提高，为以后的英语学习奠定基础。
参考文献
[1]卢亮.探究新课程改革背景下小学英语课堂教学模式[J].教育，2016（12）：00291-00291.
[2]陈媱.新课改背景下小学英语课堂教学探析[J].甘肃教育，2016（2）：58-58.