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女儿一天天长大，她的成长，伴着欢声笑语，也伴着对我的考验。家里，有专门针对我的“家规三章”，除了不许抽烟喝酒之外，最重要的一条就是要处处注意个人形象，这是为了给女儿做一个好榜样。为了孩子，我接受，也一直规规矩矩地遵守。有时，女儿也经常拿我的口头禅“这叫个人形象”来故意笑话我，我通常只是微微一笑，算是回应了。
暑假里，女儿嚷着让我带她去水魔方玩，我不同意。女儿不会游泳，去游泳池里玩玩还行，要是去水魔方玩那些刺激的水上项目，我还真有点担心呢，所以态度坚决。可经不住女儿再三的恳求和她妈妈的求情，我勉强答应了下来，但心中还是有些不安。
果然不出我所料，水魔方里的项目太危险了，就拿“人造海浪”来说吧，那么多人挤在一起，大浪打来，水漫过头顶，感觉要翻了一样。女儿不会游泳，却偏偏喊着要往浪高的地方去，说是那儿更刺激更好玩。我立马紧紧拽住她的胳膊，硬不让她去，她就气呼呼地不吱声，不理我。
很快，女儿又看到了“魔幻漩涡”，拼命吵着要去玩。这个“魔幻漩涡”，就是人钻进一截长而弯曲的管道里，几乎垂直地从上面滑下来，然后掉进深不见底的水里。万一她掉进水里碰到什么地方，或者是被后面掉下来的人踩到那可怎么办呀！我本来不想让她玩的，但是看到她乞求的眼神，心软的我就默许了。
可是，让她一个人玩又不放心，干脆我陪着她吧！于是我硬着头皮，慢吞吞地跟着女儿爬到了高塔上面（其实，我有点恐高）。女儿兴奋得边爬边叽叽喳喳个不停，我则一直紧张着。到达高处，我试着低头往下一看，哇！真高呀！我的腿都有点软了。轮到我们的时候，我让女儿在前面，我在后面，好随时保护她。滑落的过程太快了，我的裤子不幸被水冲得松了下来，我只好用手紧紧提着裤子，一不小心，下意识地喊了出来：“呀！我的裤子要掉了！”
等我们停下来后，女儿一下子就钻出了水面，轻松欢快，还不停地笑话我：“这下没有了个人形象啰！”我当时的第一反应就是关注女儿，看到她毫发无损，心里的石头就落地了。至于我的裤子，还有她对我的笑话，都不再重要，我只微微一笑。女儿意犹未尽，还要再玩一次。我直接将她拉走，以吃必胜客的由头将女儿“骗”回去了。
虽然对于女儿，我心里总是担心这，不放心那，但是看到她一天天快乐地长大，就算我再出多少次“糗”，心里也是快乐的。或许，陪伴就是最好的成长礼物。
编辑点评：
思远同学和爸爸写的是同一件有趣的事情，内核充满温馨和爱。思远起笔就写了爸爸的一个特点——“极其注意个人形象”——为后文埋下了伏笔：一向处处注意形象的爸爸，竟然形象大跌地差点弄掉了裤子！
爸爸的文章，起笔揭开了自己注意个人形象的秘密，原来是为了给孩子做个好榜样！这就是亲子同台作文一个有趣的地方了——如果不是两篇文章对照着读，没读到爸爸文章的读者固然不知道他极其注意形象的原因，恐怕连思远都不会知道这个爱的秘密吧！这是让读者感动处之一，同样也是为后文爸爸被女儿笑话埋下伏笔。
很多同学写作文，将一件事完整叙述后就完事了，却不知道怎么升华主题。思远作文的最后一句话可谓点睛之笔，什么是升华主题，这就是了。这句话简直就是用了一种大人对小孩“宠溺”的语调，说“我这个讲究‘个人形象’的老爸，真像个孩子呀”，是不是别有趣味地表达了对爸爸的既爱且喜之情？我们常说作文要有主题，要有意义，要想表现出来，其实没那么复杂，有时候一两句话就足够了。思远爸爸文章的结尾也是这样的好例子。顺便提一句，有一位叫杨朔的散文家就常常在文末使用这种方法，有心的同学不妨找来他的作品看一看。
三、四年级时，女儿作文不太好，老师的评语通常都是：虽然条理清楚，但是描写平直，不够生动，想象力不丰富。有时候女儿问我作文应该怎么写，我也回答不上来。
说实话，我读书时数学还行，但是语文，尤其是作文，是我的绝对弱项。怎么才能提高女儿的写作能力呢？我一直在心里问自己。
后来，我与老师交流后，渐渐明确了方法。吃饭时，我经常会问女儿：“你们今天学了什么课文呀？”女儿回答后，我会故意装作不知道，然后说：“这一课我小时候怎么没有学过呀？快给我讲讲这个故事！”这时，女儿就会绘声绘色地讲起来。讲完了，我和孩子妈妈也会给女儿说一个故事或者说说身边发生的真实的事情。渐渐地，我发觉女儿的表达能力增强了，说话时也懂得运用表达技巧了。
这还不够，我还经常向女儿“借书”：“宝贝，你最近看了什么书呀，借一本给爸爸看看呗！”女儿哪里知道她“狡猾”的爸爸正在查她有没有看课外书呢！如果没有书，我就会接着说：“那你到你们学校图书馆里借几本书带给我看看吧！”就这样过了一段时间，女儿对书有了兴趣，现在只要有空，她总会捧着一本书看。
女儿升上了六年级，她的作文有了进步，有的还刊登在了《金陵晚报》《教育周刊》等报刊上，老师的评语也悄悄发生了变化：作文句子生动，想象力丰富……
都说家长是孩子的第一任老师，我这个老师却在和孩子一起学习，一起成长呢！
（编辑 旦 旦）
暑假里，女儿嚷着让我带她去水魔方玩，我不同意。女儿不会游泳，去游泳池里玩玩还行，要是去水魔方玩那些刺激的水上项目，我还真有点担心呢，所以态度坚决。可经不住女儿再三的恳求和她妈妈的求情，我勉强答应了下来，但心中还是有些不安。
果然不出我所料，水魔方里的项目太危险了，就拿“人造海浪”来说吧，那么多人挤在一起，大浪打来，水漫过头顶，感觉要翻了一样。女儿不会游泳，却偏偏喊着要往浪高的地方去，说是那儿更刺激更好玩。我立马紧紧拽住她的胳膊，硬不让她去，她就气呼呼地不吱声，不理我。
很快，女儿又看到了“魔幻漩涡”，拼命吵着要去玩。这个“魔幻漩涡”，就是人钻进一截长而弯曲的管道里，几乎垂直地从上面滑下来，然后掉进深不见底的水里。万一她掉进水里碰到什么地方，或者是被后面掉下来的人踩到那可怎么办呀！我本来不想让她玩的，但是看到她乞求的眼神，心软的我就默许了。
可是，让她一个人玩又不放心，干脆我陪着她吧！于是我硬着头皮，慢吞吞地跟着女儿爬到了高塔上面（其实，我有点恐高）。女儿兴奋得边爬边叽叽喳喳个不停，我则一直紧张着。到达高处，我试着低头往下一看，哇！真高呀！我的腿都有点软了。轮到我们的时候，我让女儿在前面，我在后面，好随时保护她。滑落的过程太快了，我的裤子不幸被水冲得松了下来，我只好用手紧紧提着裤子，一不小心，下意识地喊了出来：“呀！我的裤子要掉了！”
等我们停下来后，女儿一下子就钻出了水面，轻松欢快，还不停地笑话我：“这下没有了个人形象啰！”我当时的第一反应就是关注女儿，看到她毫发无损，心里的石头就落地了。至于我的裤子，还有她对我的笑话，都不再重要，我只微微一笑。女儿意犹未尽，还要再玩一次。我直接将她拉走，以吃必胜客的由头将女儿“骗”回去了。
虽然对于女儿，我心里总是担心这，不放心那，但是看到她一天天快乐地长大，就算我再出多少次“糗”，心里也是快乐的。或许，陪伴就是最好的成长礼物。
编辑点评：
思远同学和爸爸写的是同一件有趣的事情，内核充满温馨和爱。思远起笔就写了爸爸的一个特点——“极其注意个人形象”——为后文埋下了伏笔：一向处处注意形象的爸爸，竟然形象大跌地差点弄掉了裤子！
爸爸的文章，起笔揭开了自己注意个人形象的秘密，原来是为了给孩子做个好榜样！这就是亲子同台作文一个有趣的地方了——如果不是两篇文章对照着读，没读到爸爸文章的读者固然不知道他极其注意形象的原因，恐怕连思远都不会知道这个爱的秘密吧！这是让读者感动处之一，同样也是为后文爸爸被女儿笑话埋下伏笔。
很多同学写作文，将一件事完整叙述后就完事了，却不知道怎么升华主题。思远作文的最后一句话可谓点睛之笔，什么是升华主题，这就是了。这句话简直就是用了一种大人对小孩“宠溺”的语调，说“我这个讲究‘个人形象’的老爸，真像个孩子呀”，是不是别有趣味地表达了对爸爸的既爱且喜之情？我们常说作文要有主题，要有意义，要想表现出来，其实没那么复杂，有时候一两句话就足够了。思远爸爸文章的结尾也是这样的好例子。顺便提一句，有一位叫杨朔的散文家就常常在文末使用这种方法，有心的同学不妨找来他的作品看一看。
三、四年级时，女儿作文不太好，老师的评语通常都是：虽然条理清楚，但是描写平直，不够生动，想象力不丰富。有时候女儿问我作文应该怎么写，我也回答不上来。
说实话，我读书时数学还行，但是语文，尤其是作文，是我的绝对弱项。怎么才能提高女儿的写作能力呢？我一直在心里问自己。
后来，我与老师交流后，渐渐明确了方法。吃饭时，我经常会问女儿：“你们今天学了什么课文呀？”女儿回答后，我会故意装作不知道，然后说：“这一课我小时候怎么没有学过呀？快给我讲讲这个故事！”这时，女儿就会绘声绘色地讲起来。讲完了，我和孩子妈妈也会给女儿说一个故事或者说说身边发生的真实的事情。渐渐地，我发觉女儿的表达能力增强了，说话时也懂得运用表达技巧了。
这还不够，我还经常向女儿“借书”：“宝贝，你最近看了什么书呀，借一本给爸爸看看呗！”女儿哪里知道她“狡猾”的爸爸正在查她有没有看课外书呢！如果没有书，我就会接着说：“那你到你们学校图书馆里借几本书带给我看看吧！”就这样过了一段时间，女儿对书有了兴趣，现在只要有空，她总会捧着一本书看。
女儿升上了六年级，她的作文有了进步，有的还刊登在了《金陵晚报》《教育周刊》等报刊上，老师的评语也悄悄发生了变化：作文句子生动，想象力丰富……
都说家长是孩子的第一任老师，我这个老师却在和孩子一起学习，一起成长呢！
（编辑 旦 旦）