【摘 要】
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目的调查新型冠状病毒肺炎疫情防控期间广州医科大学在线教学平台的实施情况。方法2020年9月，采用问卷调查方法对使用过广州医科大学e学中心平台的师生进行调查。问卷内容包括调查对象基本情况、使用在线教学平台的情况、对在线教学平台的满意度与持续使用意愿、使用过程中遇到的问题与建议4个部分。结果教师与学生每周使用在线教学平台5次及以上的分别为35.8%(38/106)和85.8%(1 062/1 238)
【机 构】
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广州医科大学信息与现代教育技术中心 511463,广州医科大学信息与现代教育技术中心 511463,广州医科大学信息与现代教育技术中心 511463,广州医科大学信息与现代教育技术中心 511463,
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目的调查新型冠状病毒肺炎疫情防控期间广州医科大学在线教学平台的实施情况。
方法2020年9月，采用问卷调查方法对使用过广州医科大学e学中心平台的师生进行调查。问卷内容包括调查对象基本情况、使用在线教学平台的情况、对在线教学平台的满意度与持续使用意愿、使用过程中遇到的问题与建议4个部分。
结果教师与学生每周使用在线教学平台5次及以上的分别为35.8%(38/106)和85.8%(1 062/1 238)。81.1%(86/106)的教师与68.3%(845/1 238)的学生都认为可以开展混合教学，但是希望以线下为主。教师与学生对在线教学平台的整体满意度较高，评分别为(3.80±1.17)分与(3.90±0.98)分。助教、讲师、副教授、教授和其他职称教师对在线教学平台的满意度评分分别为(4.29±0.49)分、(4.19±0.81)分、(3.72±1.10)分、(3.11±0.90)分、(3.63±1.83)分，其差异具有统计学意义(P<0.05)。感知有用性、自我效能感、信息质量、系统质量、服务质量对在线教学平台的满意度具有影响作用，标准化回归系数分别为0.072、0.087、-0.060、0.137、0.116，其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。感知有用性、使用动机、自我效能感、信息质量、系统质量、服务质量对在线教学平台的持续使用意愿具有影响作用，标准化回归系数分别为0.110、0.206、0.065、-0.067、0.095、0.060，其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。
结论疫情防控期间广州医科大学师生每周使用在线教学平台的频率较高，对在线学习平台的总体满意度较高，持续使用意愿较强。基于调查结果，我们提出完善在线教学平台功能、加大技术支持服务与保障；加强医学教学资源供给、构建校本特色医学资源库；提供在线教学培训咨询，促进课程教学创新变革等对策建议。
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