【摘 要】
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任何一种教学,最低目标是通过一系列的教学进程,使学习者获得某种知识与技能的发展;当然在获得知识与技能的基础上,获得思维启迪、思想跃升与综合素质提高进而改变哲学观,这
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任何一种教学,最低目标是通过一系列的教学进程,使学习者获得某种知识与技能的发展;当然在获得知识与技能的基础上,获得思维启迪、思想跃升与综合素质提高进而改变哲学观,这是最高层级目标.新课标提出高中数学教学的三维教学目标,为实现这些目标教师在教学设计过程中,往往从浩瀚数学之海中掬一杯清澈涓流,精心运用于教学过程;多年实践证明,课堂教学素材的选取是否合适、运用是否得当往往影响教学效果.以＂导数＂教学为例,笔者发现选取＂三次函数＂素材
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