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一、转变教师观念，提高自身素质
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师在教学活动中起主导作用，为使培养学生适应时代需要，教师必须转变传统的教学模式，由单纯的“教书”变成“教书育人”，应注重联系实际，从解决实际问题出发，避免单一传授数学知识，使学生要学以致用，提高数学素质。在转变观念的同时，还要不断提高自身素质，提高认识，只有高素质的数学教师，才能使数学教学达到提高学生的整体素质的要求落到实处。
二、改进教学方法，优化课堂设计
素质教育是以学生为主体要求的教学方法，有效的教学手段会使学生学习知识变成自觉的行为。在教学时应以学生为主体，教师引导学生多动脑思考，注重培养学生提出问题、分析问题、结决问题的能力。比如，“解RT△在实际生活中的应用”这一节课，要把实际中的问题拿到数学中来则抽象难以理解，所学的知识和要解决的问题不能相互联系起来，我借助模型，把实际中的问题实实在在的摆在学生面前，变抽象为具体，然后分析，边演示边设疑，然后点拨，学生突破难点，问题得到解决。这一节课学生积极性高、课堂效果很好。
三、改变教学评价，提高学困生数学素质
学困生并非样样都差，最主要的是数学基础差，学习兴趣淡薄，随课程难度及深度的拓展，产生厌学情绪，最后导致数学成绩差。对此，我们要善于发现他们身上的闪光点，比如，学困生对与实际联系的问题，他们往往会认真研究，在讲“解RT△在实际生活中的应用”一节时，一些学困生兴趣特浓，我抓住契机，适时表扬,增强自信心，让他们认为数学并不象你想向的那么难，一些学困生有所转变，产生乐学情绪。
四、培养学生要有正确的学习目的，科学的学习方法
要让学生认识到文化知识的重要性，明确今天的学是为了明天的用，克服为学而学，学习无用观点。
学生在学校学到的文化知识是有限的，只是学习将来所需知识的一部分，走出学校还有大量要学的东西，若有科学的学习方法，学生将会受益终身。作为教师，要下大力度激发学生的学习欲望，在传授知识的同时，引导他们主动地、自觉地学习，发现问题，并能找出解决问题的方法。
五、培养学生的创新意识和创新能力
作为数学教师，在课堂教学中，对学生创新意识，创新能力的培养应引起高度重视。
首先，教师要承认学生有永无止境的创新能力。当发现学生有创新意识时，教师要热情给予鼓励，加强辅导，不要压抑。其次，要充分发挥学生的主动性，让他们更多的参与教学活动全过程，动手动脑，各抒己见，学会创造。
六、培养心理素质，促进学生全面发展
“激情引趣，质疑发趣，明理导趣，以志培趣”，是课堂上正面鼓励的最佳方法。坚定的意志，坚强的毅力，是学生学习的重要保障。一个人没有意志和毅力，遇上困难就会退缩，将会一事无成。在课堂上我抓住学生争强好胜，不服输的心理，采取反面激励的所谓“激将法”，教育学生“人能为之，我亦能”。教师要尊重学生的意见，课堂上学生提出的建议，教师要认真考虑，正确的予以采纳，不正确的要耐心说明道理，使学生心悦诚服。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师在教学活动中起主导作用，为使培养学生适应时代需要，教师必须转变传统的教学模式，由单纯的“教书”变成“教书育人”，应注重联系实际，从解决实际问题出发，避免单一传授数学知识，使学生要学以致用，提高数学素质。在转变观念的同时，还要不断提高自身素质，提高认识，只有高素质的数学教师，才能使数学教学达到提高学生的整体素质的要求落到实处。
二、改进教学方法，优化课堂设计
素质教育是以学生为主体要求的教学方法，有效的教学手段会使学生学习知识变成自觉的行为。在教学时应以学生为主体，教师引导学生多动脑思考，注重培养学生提出问题、分析问题、结决问题的能力。比如，“解RT△在实际生活中的应用”这一节课，要把实际中的问题拿到数学中来则抽象难以理解，所学的知识和要解决的问题不能相互联系起来，我借助模型，把实际中的问题实实在在的摆在学生面前，变抽象为具体，然后分析，边演示边设疑，然后点拨，学生突破难点，问题得到解决。这一节课学生积极性高、课堂效果很好。
三、改变教学评价，提高学困生数学素质
学困生并非样样都差，最主要的是数学基础差，学习兴趣淡薄，随课程难度及深度的拓展，产生厌学情绪，最后导致数学成绩差。对此，我们要善于发现他们身上的闪光点，比如，学困生对与实际联系的问题，他们往往会认真研究，在讲“解RT△在实际生活中的应用”一节时，一些学困生兴趣特浓，我抓住契机，适时表扬,增强自信心，让他们认为数学并不象你想向的那么难，一些学困生有所转变，产生乐学情绪。
四、培养学生要有正确的学习目的，科学的学习方法
要让学生认识到文化知识的重要性，明确今天的学是为了明天的用，克服为学而学，学习无用观点。
学生在学校学到的文化知识是有限的，只是学习将来所需知识的一部分，走出学校还有大量要学的东西，若有科学的学习方法，学生将会受益终身。作为教师，要下大力度激发学生的学习欲望，在传授知识的同时，引导他们主动地、自觉地学习，发现问题，并能找出解决问题的方法。
五、培养学生的创新意识和创新能力
作为数学教师，在课堂教学中，对学生创新意识，创新能力的培养应引起高度重视。
首先，教师要承认学生有永无止境的创新能力。当发现学生有创新意识时，教师要热情给予鼓励，加强辅导，不要压抑。其次，要充分发挥学生的主动性，让他们更多的参与教学活动全过程，动手动脑，各抒己见，学会创造。
六、培养心理素质，促进学生全面发展
“激情引趣，质疑发趣，明理导趣，以志培趣”，是课堂上正面鼓励的最佳方法。坚定的意志，坚强的毅力，是学生学习的重要保障。一个人没有意志和毅力，遇上困难就会退缩，将会一事无成。在课堂上我抓住学生争强好胜，不服输的心理，采取反面激励的所谓“激将法”，教育学生“人能为之，我亦能”。教师要尊重学生的意见，课堂上学生提出的建议，教师要认真考虑，正确的予以采纳，不正确的要耐心说明道理，使学生心悦诚服。