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摘 要：受某些偏见的影响，在職业教育中存在着只重视专业教学，而忽视语文教学的现象，因而导致学生的语文能力和水平很差，无法适应当今飞速发展的市场经济的需要。因此，应加强职业学校的语文教学，培养和提高职校生的语文能力和语文水平。
关键词：职业教育；语文教学；语文能力和水平；教学科研
在当今的职业教育中，学生中普遍存在着一种错误观念，认为只要学好专业课就行了，文化课学习好坏无所谓。因而出现了一种重视专业教学，而忽视语文教学的现象，并由此已产生了不良的后果：有的学生连一封完整的书信都写不出来；有的无法看懂一些专业科技资料，不能理解，更无从谈亲自操作，进行科技指导了；有的连个普通的公文也不会写，甚至汉字也写得歪歪扭扭，夹杂着错别字和病句，语义不通，表达不清；有的口语表达能力差，直接影响了就业与择业……这样的语文水平怎能适应当今飞速发展的市场经济的需要呢？因此，如何加强职业学校的语文教学，培养和提高职校生的语文能力和语文水平，已经成了摆在我们广大教育工作者，尤其是语文教师面前的重要课题。笔者结合十几年的教学实践和体会，觉得应做好以下几方面的工作：
（一）应该切实认识语文学科在职业教育中的重要性。从教育行政主管部门、学校领导到语文教师、学生，都要充分认识到：语文是从事学习、工作的基础工具。语文课担负着德育教育和智育教育的双重任务，在语文课的教学中，既要学习语文知识，又要结合课文内容进行思想政治教育。学生语文水平和能力的高低，对于他们能否学好其他各门功课，掌握文化科学知识和专业技能，提高思想政治觉悟，成长为当地经济建设的生力军，关系重大。从而重视语文教学。
（二）把好语文教学质量关，提高学生的语文能力和语文水平。提高教学质量要从学生的实际水平和各方面的需要出发。我们知道，职业学校的学生与普通高中的学生相比，其知识水平和基础要薄弱一些，各方面的接受能力要差一点。对他们的培养目标，是使其成为农村初、中级技术人员或工厂的技术工人。因此，我们在教学中，要根据专业特点和他们的基础水平，提出不同的要求，使不同程度的学生都学有所得，学有所长，以更好地适应劳动和工作的需要。要在提高和加强学生的“双基”上下功夫，引导他们扎扎实实地打好基础，无论是听、说、读、写，都要认认真真，一丝不苟，勤学苦练。要使他们养成良好的学习习惯，具备较强的听、说、读、写的能力和分析问题、解决问题的能力，特别是要在训练学生的口语表达和实用文的写作上下大功夫。要使学生生动活泼、主动地学习，更好地发展能力和智力。在教学方法上，因材施教，对基础较好的学生，要注意拓宽其视野和知识面，培养其特长；对基础差的学生，不要挖苦、歧视，应多加关心、辅导，鼓励他们树立学习的信心和勇气。教师还应学习和掌握现代化的教学手段，在教学中力求方法多样，方式灵活，激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。
（三）积极开展语文教学科研工作，提高语文教师的教学质量。学生语文水平和能力的提高，在很大程度上取决于语文教师的教学水平。因此，广大语文教师要从实际出发，继承过去语文教学的好传统、好方法，借鉴外国的有益经验，掌握语文教学的规律，提高语文教学的科学性和适用性。要根据语文学科的特点，认真研究经济建设和职业技术教育的发展对语文教学提出的要求，研究语文教学实践中提出的重大理论问题和实际问题，研究如何提高学生的理解能力和表达能力，争取大面积地提高语文教育教学质量。
要做一个优秀的职业学校的语文教师，首先要努力学习党在现阶段下的路线、方针、政策，要在思想政治、道德情操、治学态度和学风等方面为人师表。其次，要不断加强业务学习，钻研教学大纲和教材，研究教法，以提高自己的业务水平和教学能力。要具有古代汉语、现代汉语、中国文学史、外国文学史、文艺理论等方面的知识，要有较高的写作理论和能力。只有学识渊博，知识丰富，教学才能得心应手，引人入胜，使学生信服和向往，引发他们的学习兴趣，增强他们学习的信心。第三，要善于学习、借鉴先进的科学的教育理论和教学方法，不断积累经验，更好地提高自己的授课艺术。第四，要加强“三字一话一机”等基本功的训练，这就是粉笔字、钢笔字、毛笔字、普通话和计算机使用的训练。只有这样，才能在传授知识的同时，给学生以美感教育，从而激发学生的学习兴趣，提高教育教学质量。第五，要争取领导的支持和帮助。各级教育行政部门和学校领导要关心语文教师政治上的进步和业务上的提高，支持他们的工作，同时为他们的教育教学创造良好的条件。
（五）要通过多种渠道，利用各种形式和机会使学生了解祖国的文化是悠久的、先进的、文明和灿烂的，教育学生热爱祖国的文化，要以自己身为一个中国人能用好汉语言文字而自豪，从而激发学生学好语文的兴趣，提高学好语文的自觉性。
关键词：职业教育；语文教学；语文能力和水平；教学科研
在当今的职业教育中，学生中普遍存在着一种错误观念，认为只要学好专业课就行了，文化课学习好坏无所谓。因而出现了一种重视专业教学，而忽视语文教学的现象，并由此已产生了不良的后果：有的学生连一封完整的书信都写不出来；有的无法看懂一些专业科技资料，不能理解，更无从谈亲自操作，进行科技指导了；有的连个普通的公文也不会写，甚至汉字也写得歪歪扭扭，夹杂着错别字和病句，语义不通，表达不清；有的口语表达能力差，直接影响了就业与择业……这样的语文水平怎能适应当今飞速发展的市场经济的需要呢？因此，如何加强职业学校的语文教学，培养和提高职校生的语文能力和语文水平，已经成了摆在我们广大教育工作者，尤其是语文教师面前的重要课题。笔者结合十几年的教学实践和体会，觉得应做好以下几方面的工作：
（一）应该切实认识语文学科在职业教育中的重要性。从教育行政主管部门、学校领导到语文教师、学生，都要充分认识到：语文是从事学习、工作的基础工具。语文课担负着德育教育和智育教育的双重任务，在语文课的教学中，既要学习语文知识，又要结合课文内容进行思想政治教育。学生语文水平和能力的高低，对于他们能否学好其他各门功课，掌握文化科学知识和专业技能，提高思想政治觉悟，成长为当地经济建设的生力军，关系重大。从而重视语文教学。
（二）把好语文教学质量关，提高学生的语文能力和语文水平。提高教学质量要从学生的实际水平和各方面的需要出发。我们知道，职业学校的学生与普通高中的学生相比，其知识水平和基础要薄弱一些，各方面的接受能力要差一点。对他们的培养目标，是使其成为农村初、中级技术人员或工厂的技术工人。因此，我们在教学中，要根据专业特点和他们的基础水平，提出不同的要求，使不同程度的学生都学有所得，学有所长，以更好地适应劳动和工作的需要。要在提高和加强学生的“双基”上下功夫，引导他们扎扎实实地打好基础，无论是听、说、读、写，都要认认真真，一丝不苟，勤学苦练。要使他们养成良好的学习习惯，具备较强的听、说、读、写的能力和分析问题、解决问题的能力，特别是要在训练学生的口语表达和实用文的写作上下大功夫。要使学生生动活泼、主动地学习，更好地发展能力和智力。在教学方法上，因材施教，对基础较好的学生，要注意拓宽其视野和知识面，培养其特长；对基础差的学生，不要挖苦、歧视，应多加关心、辅导，鼓励他们树立学习的信心和勇气。教师还应学习和掌握现代化的教学手段，在教学中力求方法多样，方式灵活，激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。
（三）积极开展语文教学科研工作，提高语文教师的教学质量。学生语文水平和能力的提高，在很大程度上取决于语文教师的教学水平。因此，广大语文教师要从实际出发，继承过去语文教学的好传统、好方法，借鉴外国的有益经验，掌握语文教学的规律，提高语文教学的科学性和适用性。要根据语文学科的特点，认真研究经济建设和职业技术教育的发展对语文教学提出的要求，研究语文教学实践中提出的重大理论问题和实际问题，研究如何提高学生的理解能力和表达能力，争取大面积地提高语文教育教学质量。
要做一个优秀的职业学校的语文教师，首先要努力学习党在现阶段下的路线、方针、政策，要在思想政治、道德情操、治学态度和学风等方面为人师表。其次，要不断加强业务学习，钻研教学大纲和教材，研究教法，以提高自己的业务水平和教学能力。要具有古代汉语、现代汉语、中国文学史、外国文学史、文艺理论等方面的知识，要有较高的写作理论和能力。只有学识渊博，知识丰富，教学才能得心应手，引人入胜，使学生信服和向往，引发他们的学习兴趣，增强他们学习的信心。第三，要善于学习、借鉴先进的科学的教育理论和教学方法，不断积累经验，更好地提高自己的授课艺术。第四，要加强“三字一话一机”等基本功的训练，这就是粉笔字、钢笔字、毛笔字、普通话和计算机使用的训练。只有这样，才能在传授知识的同时，给学生以美感教育，从而激发学生的学习兴趣，提高教育教学质量。第五，要争取领导的支持和帮助。各级教育行政部门和学校领导要关心语文教师政治上的进步和业务上的提高，支持他们的工作，同时为他们的教育教学创造良好的条件。
（五）要通过多种渠道，利用各种形式和机会使学生了解祖国的文化是悠久的、先进的、文明和灿烂的，教育学生热爱祖国的文化，要以自己身为一个中国人能用好汉语言文字而自豪，从而激发学生学好语文的兴趣，提高学好语文的自觉性。