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摘要：自信心是使人向上奋进的内部动力，是一个人取得成功的重要心理因素，是成功的基石，这句话突出了自信是非常重要的，是决定人发展的主要因素之一。而家长作为幼儿的第一任老师，应该积极地去培养幼儿自信心，让幼儿健康、和谐、全面的成长，家长培养的主要策略有：培养幼儿的耐挫精神、家园沟通建立互信，共同探究、适当表扬培养幼儿自信、树立合理期望
关键词：自信心;策略;幼儿;家庭教育
引言
美国教育家戴尔·卡耐而在调查了很多名人的经历后：“一个人事业上成功的因素，其中学识和专业技术只占15%，而良好的心理素质要占85%，”这句话说出了自信心在人的一生中也是非常重要的。在生活中每个人的成长都不会一帆风顺，自信往往是一个人获得成功成为强者的重要条件之一。而且它对幼儿身心健康和谐发展也是有很大的帮助的。美国哲学家爱默生曾经说过“自信是成功的第一秘诀。”自信是孩子成长过程中的精神核心，如果家长不去重视或者直接忽略的话，幼儿的发展就可以说是“不健全”的。相信每位家长都是想让自己孩子健康成长的，那么，为了幼儿能“健全”的成长，首先家长就应该重视起对幼儿自信心的培养，树立合理的教育观，运用自己的全新的、科学的、全面地思想去教育和培养幼儿。
一、自信心的涵义
自信心是人对自身价值和能力的充分认识和评价，是激励个体自强不息地实现理想的内在动力。对幼兒而言，自信心的培养尤为关键，充满自信的幼儿能顺利地面对和跨越人生的各个阶段。因此，培养幼儿自信自己的力量的心理素质对其一生的发展都有着不可低估的影响。
所谓自信心，是指人们自己相信自己，追求自我，实现自我价值的积极表现的心理倾向。他相信自己完全有能力，实现自己的人生目标，即使遭到困难挫折的阻挠，也初衷不改，勇往直前，直到实现自己的理想和目标，也就是说有自己的目标和理想，为了实现自己的目标和理想，勇往直前，不怕阻挠。一个人的自信程度是可以影响他的成就和发展的。“我们应该有恒心，尤其要有自信心”，此话出自诺贝尔奖获得者居里夫人之口。就是因为居里夫人自信心、持之以恒才会有那么大的成就。自信对于幼儿同样重要。有自信的幼儿更具有挑战精神，敢于探索，做事专注且具有持久性。所有这些恰恰是能够左右成败的重要因素。
二、影响幼儿自信心的因素
一个人在人生的道路上能走多远，在人生的阶梯上能爬多高，在人生战场上能取得多大的成就，除了一些其他因素外，最关键因素就是他的自信心。可是，现在的家庭却很容易忽略这一点，对幼儿造成不良影响。总体来说影响幼儿自信心的因素有很多，归其根本体现在两个方面：一，成人的教育理念教育方式，二，幼儿在生活学习中获得的成功感。具体来说，包括以下几个方面：成人的保护程度、幼儿在成长获得的成就感的、传统观念影响。
（一）成人的保护程度
虽然幼儿阶段的孩子身心各方面都得到了很大发展，但是整体水平依旧有限，在成长中依旧需要成人的照看与帮助。我国幼儿园教育实施保教结合也是出于此种考虑。然而保育应该适度，过度的保护非但不利于幼儿自信心的培养，反而会削弱他们的自信心。具体影响如下：
1 成人的合理保护
合理的保护不是放任不管，也不是大包大揽，而是鼓励帮助幼儿，在他们遇到困难挫折的时候给予帮助和鼓励，并且调节环境，让幼儿能够积极探索。也就是说从小教育孩子自己的事情自己做，遇到困难成人可以从旁指导，让幼儿独立的完成一些事情。久而久之，这种在探索中获得的成就感以及愉悦情绪会慢慢提升幼儿的自信心。
2 成人的过度保护
幼儿期是孩子们学习各种技能，培养发展能力的重要阶段，外界各种大量的信息无时无刻地刺激着幼儿生理，心理上的机能，不断促进其功能的运转。而现在的幼儿绝大多数是独生子女，不少家长溺爱、娇惯孩子，事事包办代替。有的怕孩子做事太慢，或反而给自己惹麻烦，大包大揽;有的过分偏重智育，忽视孩子能力的培养;有的怕孩子被同伴欺负，不让他出去与别的孩子一起玩，忽视孩子与同伴交往的正常需求，导致孩子对新环境感到陌生、不安和无助，缺乏活动能力、解决问题的能力，不会与人交往、缺乏独立性、依赖他人，一遇到困难就不知所措、畏缩退避，而这更易遭受挫折、失败，而形成自卑。
（二）幼儿获得的成就感
家长的肯定和鼓励对幼儿产生自信心理至关重要。幼儿自我意识还未发展起来，缺乏自我评判的能力，必须从父母对自己的评价中才能认识自己，他们很相信家长的话，因此，作为家长应该多说一些鼓励与表扬的话，来增强幼儿的自信心和自尊心，使幼儿获得成就感，促使他努力进取，争当好孩子。每当幼儿成绩进步时，即使是进步一点点家长也应积极地去鼓励和赞扬幼儿，幼儿会因为家长的鼓励感到很自豪，从而获得自信心。
三、培养幼儿自信心的策略
（一）适当表扬培养幼儿自信
幼儿是非观念模糊，不会正确评价自己，只能通过家长的评价了解自己的情况，所以对他们来说家长对他们的评价至关重要。因此，我们要善于发现幼儿的闪光点和优点，并及时给予表扬和肯定，使幼儿认识自己的长处，相信自己的力量，以激发幼儿的荣誉感，强化成功感。这样，幼儿就会自信地参与各项活动。
在日常生活中，家长应该积极地去观察幼儿的一举一动，也许今天他做的某一个动作或某一件事是平常不会去做的事情，家长就应该及时给与表扬，让幼儿觉得他今天这样做是对的，自己很棒，增强自信心。家长还应该提供一些让孩子表现的机会，不要过分溺爱孩子，在《幼儿园教育指导纲要》也指出：“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。”家长应多给幼儿表现和练习的机会，从幼儿自己表现中去发现幼儿的闪光点，并给与表扬，久而久之，幼儿的自信心就会逐渐提高。
（二）家园沟通建立互信，共同探究
《纲要》指出“幼儿的学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致。”家长（特别是那些缺乏自信幼儿的父母）应该经常与幼儿教师沟通，合力进行教育，针对问题及时采取恰当的方法，进行有针对性的教育。如班里薇薇平时比较内向，对于什么活动也不怎么积极，教师和家长达成共识，决定让他参加园内讲故事比赛，在老师家长的辅导下得了“二等奖”，通过这次活动，使他知道自己是能干的，知道了向困难挑战也会获得成功，使他从成功中的体验中获取自信。正是有了幼儿园和家庭密切配合，步调一致，才能培养出自信、自强的新一代。
结语
总之，自信心是幼儿成长道路上的基石，是学习过程中的润滑剂，是生活中必不可少的勇气。因此，在日常生活中，我们要增强家园合作，通过各种活动，使幼儿学会辩证地认识自我，既看到自己的优点，又发现自己的不足，使他们在一次次地尝试、探索、创造中，不断地证实自己，增强自信心。
关键词：自信心;策略;幼儿;家庭教育
引言
美国教育家戴尔·卡耐而在调查了很多名人的经历后：“一个人事业上成功的因素，其中学识和专业技术只占15%，而良好的心理素质要占85%，”这句话说出了自信心在人的一生中也是非常重要的。在生活中每个人的成长都不会一帆风顺，自信往往是一个人获得成功成为强者的重要条件之一。而且它对幼儿身心健康和谐发展也是有很大的帮助的。美国哲学家爱默生曾经说过“自信是成功的第一秘诀。”自信是孩子成长过程中的精神核心，如果家长不去重视或者直接忽略的话，幼儿的发展就可以说是“不健全”的。相信每位家长都是想让自己孩子健康成长的，那么，为了幼儿能“健全”的成长，首先家长就应该重视起对幼儿自信心的培养，树立合理的教育观，运用自己的全新的、科学的、全面地思想去教育和培养幼儿。
一、自信心的涵义
自信心是人对自身价值和能力的充分认识和评价，是激励个体自强不息地实现理想的内在动力。对幼兒而言，自信心的培养尤为关键，充满自信的幼儿能顺利地面对和跨越人生的各个阶段。因此，培养幼儿自信自己的力量的心理素质对其一生的发展都有着不可低估的影响。
所谓自信心，是指人们自己相信自己，追求自我，实现自我价值的积极表现的心理倾向。他相信自己完全有能力，实现自己的人生目标，即使遭到困难挫折的阻挠，也初衷不改，勇往直前，直到实现自己的理想和目标，也就是说有自己的目标和理想，为了实现自己的目标和理想，勇往直前，不怕阻挠。一个人的自信程度是可以影响他的成就和发展的。“我们应该有恒心，尤其要有自信心”，此话出自诺贝尔奖获得者居里夫人之口。就是因为居里夫人自信心、持之以恒才会有那么大的成就。自信对于幼儿同样重要。有自信的幼儿更具有挑战精神，敢于探索，做事专注且具有持久性。所有这些恰恰是能够左右成败的重要因素。
二、影响幼儿自信心的因素
一个人在人生的道路上能走多远，在人生的阶梯上能爬多高，在人生战场上能取得多大的成就，除了一些其他因素外，最关键因素就是他的自信心。可是，现在的家庭却很容易忽略这一点，对幼儿造成不良影响。总体来说影响幼儿自信心的因素有很多，归其根本体现在两个方面：一，成人的教育理念教育方式，二，幼儿在生活学习中获得的成功感。具体来说，包括以下几个方面：成人的保护程度、幼儿在成长获得的成就感的、传统观念影响。
（一）成人的保护程度
虽然幼儿阶段的孩子身心各方面都得到了很大发展，但是整体水平依旧有限，在成长中依旧需要成人的照看与帮助。我国幼儿园教育实施保教结合也是出于此种考虑。然而保育应该适度，过度的保护非但不利于幼儿自信心的培养，反而会削弱他们的自信心。具体影响如下：
1 成人的合理保护
合理的保护不是放任不管，也不是大包大揽，而是鼓励帮助幼儿，在他们遇到困难挫折的时候给予帮助和鼓励，并且调节环境，让幼儿能够积极探索。也就是说从小教育孩子自己的事情自己做，遇到困难成人可以从旁指导，让幼儿独立的完成一些事情。久而久之，这种在探索中获得的成就感以及愉悦情绪会慢慢提升幼儿的自信心。
2 成人的过度保护
幼儿期是孩子们学习各种技能，培养发展能力的重要阶段，外界各种大量的信息无时无刻地刺激着幼儿生理，心理上的机能，不断促进其功能的运转。而现在的幼儿绝大多数是独生子女，不少家长溺爱、娇惯孩子，事事包办代替。有的怕孩子做事太慢，或反而给自己惹麻烦，大包大揽;有的过分偏重智育，忽视孩子能力的培养;有的怕孩子被同伴欺负，不让他出去与别的孩子一起玩，忽视孩子与同伴交往的正常需求，导致孩子对新环境感到陌生、不安和无助，缺乏活动能力、解决问题的能力，不会与人交往、缺乏独立性、依赖他人，一遇到困难就不知所措、畏缩退避，而这更易遭受挫折、失败，而形成自卑。
（二）幼儿获得的成就感
家长的肯定和鼓励对幼儿产生自信心理至关重要。幼儿自我意识还未发展起来，缺乏自我评判的能力，必须从父母对自己的评价中才能认识自己，他们很相信家长的话，因此，作为家长应该多说一些鼓励与表扬的话，来增强幼儿的自信心和自尊心，使幼儿获得成就感，促使他努力进取，争当好孩子。每当幼儿成绩进步时，即使是进步一点点家长也应积极地去鼓励和赞扬幼儿，幼儿会因为家长的鼓励感到很自豪，从而获得自信心。
三、培养幼儿自信心的策略
（一）适当表扬培养幼儿自信
幼儿是非观念模糊，不会正确评价自己，只能通过家长的评价了解自己的情况，所以对他们来说家长对他们的评价至关重要。因此，我们要善于发现幼儿的闪光点和优点，并及时给予表扬和肯定，使幼儿认识自己的长处，相信自己的力量，以激发幼儿的荣誉感，强化成功感。这样，幼儿就会自信地参与各项活动。
在日常生活中，家长应该积极地去观察幼儿的一举一动，也许今天他做的某一个动作或某一件事是平常不会去做的事情，家长就应该及时给与表扬，让幼儿觉得他今天这样做是对的，自己很棒，增强自信心。家长还应该提供一些让孩子表现的机会，不要过分溺爱孩子，在《幼儿园教育指导纲要》也指出：“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。”家长应多给幼儿表现和练习的机会，从幼儿自己表现中去发现幼儿的闪光点，并给与表扬，久而久之，幼儿的自信心就会逐渐提高。
（二）家园沟通建立互信，共同探究
《纲要》指出“幼儿的学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致。”家长（特别是那些缺乏自信幼儿的父母）应该经常与幼儿教师沟通，合力进行教育，针对问题及时采取恰当的方法，进行有针对性的教育。如班里薇薇平时比较内向，对于什么活动也不怎么积极，教师和家长达成共识，决定让他参加园内讲故事比赛，在老师家长的辅导下得了“二等奖”，通过这次活动，使他知道自己是能干的，知道了向困难挑战也会获得成功，使他从成功中的体验中获取自信。正是有了幼儿园和家庭密切配合，步调一致，才能培养出自信、自强的新一代。
结语
总之，自信心是幼儿成长道路上的基石，是学习过程中的润滑剂，是生活中必不可少的勇气。因此，在日常生活中，我们要增强家园合作，通过各种活动，使幼儿学会辩证地认识自我，既看到自己的优点，又发现自己的不足，使他们在一次次地尝试、探索、创造中，不断地证实自己，增强自信心。