【摘 要】
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幼儿园教师的教学语言,是幼儿园活动构建的最关键要素,没有教学语言,就没有知识与既能的传递过程,就没有师幼情感的交流碰撞。同时,没有正确的使用教师教学语言,也不可能产生
【机 构】
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山东省滨州北海经济开发区马山子镇中心幼儿园
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幼儿园教师的教学语言,是幼儿园活动构建的最关键要素,没有教学语言,就没有知识与既能的传递过程,就没有师幼情感的交流碰撞。同时,没有正确的使用教师教学语言,也不可能产生有效的幼儿园教学活动。而目前幼儿园教师在运用教学语言时,却存在一些现状,致使师幼关系紧张,教学活动效率低下,这对幼儿的成长极为不利。基于此,本文从幼儿园教师教学语言运用的现状出发,并提出可行性的建议措施,旨在优化教师教学语言,其成助力幼儿园教学活动开展,助力幼儿健康成长。
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