【摘 要】
:
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【机 构】
:
台州市白云学校,浙江台州,318000;
论文部分内容阅读
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
其他文献
在复习课的区说课竞赛准备过程中,教师提出复习课要对所学的词汇、句型、语法知识进行查漏补缺,还要训练学生听、说、读、写的语言技能,也要照顾学习材料中的文化元素、学习
音乐是表演的艺术。任何音乐作品都必须通过表演这个环节来实现它的审美价值。只有通过表演的二度创作,才能把艺术作品传达给观众,使观众从中受到美的感染和艺术的熏陶。歌唱
如何使语文课堂达到教学最优化,获得最佳的教学效果,提问无疑是一种有效方式。 学习就是带着问题而来,带着问题而去的活动。语文课堂教学就是要在有限的时间内,充分发挥学生的主体性,有效地进行思维和审美的训练。课堂提问是促成课堂有效教学的一种主要手段和重要形式,是充分体现施教者教育思想的有效方法,是在民主和谐的氛围中师生共同对知识的探求和对真理的追求。语文课堂提问,是在课堂教学过程中,根据教学内容、目的
复习课的目的是“查漏补缺”。小学英语复习课的教学目标主要是对重点内容进行重组再现,复习课的任何教学活动都应为学生获得语言知识、培养语言技能服务。教师只有精心设计
新版小学英语教材曾经指出应该注重培养学生的跨文化交际能力,从而体现出了小学英语教学的改革方向,既要重视提升小学生的英语学习成绩,同时还要让他们充分掌握英语文化,培养
音乐艺术发展随着社会历史的发展,不可避免的出现新流派。他们追求新的音乐风格和语言,这种新思维方式的出现意味着它们向一切传统形式的决裂。
Music Art Development With
“主体性课堂教学”主张把课堂还给学生,极大地激发了学生的学习热情,它旨在培养具有终生学习能力的、自主发展的人。这是关注生命、关注实践的教育观,它回归了教育的本真。然而,一些课堂中,为了一味地体现以学生为中心,而出现了教师“不作为”现象,教师成为可有可无的观众,其主导地位有所弱化;一些课堂走向模式化,教师的教学个性得不到凸现,课堂教学给人以千人一面、千篇一律之感。 我认为,把课堂还给学生,并不意味
在当前的国家环境中,英语是一门重要的交际语言.所以,学生们必须要学习好和掌握好英语这门语言,这有利于学生们今后展开对世界的认识.为此,小学英语教师在展开同学生们的英语
本文通过对复习课中应注意的问题的阐述,举例说明如何复习词、句、篇章。通过这些练习,提高复习课的效率,使复习课变得有趣,并且提高学生运用语言的综合素养,为英语学习锦上