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摘 要：思政教育对高校育人工作而言就是开展立德树人这一事项的关键抓手，引导大学生形成正确的思想意识和道德价值观。高校思政的传统教育模式以课堂讲授为主，新媒体背景下的高校思政教育将迎来一次全新的变革，以提升大学生思政水平为主要目的，各大高校有必要跟随实际发展步伐善用新媒体优势开展相关教育工作，在有效控制新媒体负面作用的同时提升高校思政教育实效性。
关键词：新媒体 高校思政教育 实效性
新媒体时代下学生们的信息接触深度和广度都有了明显的提升，学生的思想在數字技术的影响下受到越来越复杂的影响。高校思政教育的实效性在这种当下发展现状显得愈加重要，只有确保实效性才能有效培养并提升大学生的思想价值观念，最大化的避免当代学生受到新媒体时代下不良信息的影响。
1 新媒体时代下高校思政教育实效性概述
新媒体是一种相对于传统媒体而言没有准确界定的概念，是一种在广播、电视、报刊等传统媒体时代后出现的新媒体形态，这种新媒体形态的发展主要依附于数字技术和现代化网络技术。新媒体的概念并非一成不变，其会随着科技手段的进步而改变，就现阶段新媒体时代下信息媒介的特点来说，主要是环境虚拟化、海量信息、碎片化传播。在按质完成某项任务的同时确保该项任务达到了实际效用即为实效性，重点在于事物的实际性效果。由此来理解高校思政教育实效性就是选取的思政教育形式和方法对教育工作产生的可行性、可靠性和实际性，简言之就是思政教育所带来的实际教育效果。
2 新媒体时代提升高校思政教育实效的实施路径研究
2.1 更新思政教师的教学理念
高校思政教育工作在新时代背景下的顺利开展，必须满足一个先决条件，即更新和优化思政教师的教学理念，跟上时代的脚步，在思政课堂教育中融入新媒体平台的渠道和资源。一方面，思政教师要跳脱出以往固化的思维模式，在课堂教学中充分发挥新媒体资源，提升思政教学内容的丰富性、趣味性和实用性，进而保证思政教学的实效性[1];另一方面，思政教师要借助新媒体平台延伸思政教育，将教学互动贯穿于课前、课中与课后，通过切实提升课堂教学效率的方式来提升思政教学实效性，最大范围的帮助学生构建正向的世界观和人
生观。
2.2 强化校园网的监督管理工作
积极正向的引导对于一个人价值观的形成和建立有着至关重要的影响，基于这一点考虑，高校有必要加强校园网的监督管理。借助大数据来追踪和监控当下的热点新闻以及负面报道，及时分类处理负面报道和不实信息，比如成立在学生会成立一个网络监管会，让学生群体对监督管理工作有一定参与性，这可在一定程度上提高大学生的自我管理能力以及网络信息鉴别能力;或者将线上线下渠道结合起来开展大学生网络自律教育宣传工作，形成一个默认的文明上网公约;再或者在校方的组织下，让思政教育教师和辅导员开展大学生最为关心的社会热点事件的讲座或微课，深入解读重大社会事件，避免或消除大学生出现错误的观点或负面情绪，让学生们形成正确的社会主义核心价值观。
2.3 借助新媒体资源推动教学改革
首先，立足新媒体推动教学改革。在新媒体时代发展过程中提升对思政教育的重视，并将其融入学生的日常学习和生活，比如组织主题式社团活动，让学生在参与过程中规范自身行为，形成优良思维品质和综合素质;其次，巧用新媒体提升课堂教学质量。积极的将新媒体应用到实际教学中，活跃课堂氛围的同时提升教育效率，在课后教学评价环节也利用新媒体平台帮助学生完善自我认知[2];最后，致力于完善教学体系。合理调整原有的课堂教学结构，创设更为生动有趣的教学氛围，激发大学生接受思政教学的主观能动性。
2.4 提高学生剖析和辨别网络信息的能力
新媒体背景下的高校思政教育工作有一个重要的目标，就是培养大学生的媒体素养，具体指的是学生对各种网络资讯的挑选、质疑、剖析、思辨的能力。不具备媒体素养的大学生容易在新媒体环境中产生自我判定或家价值理念的混乱，所以需要高校从校园机制、人员配置和物质保证等方面对大学生们开展媒体素养培育工作。各大高校可以开设培训媒体素养的专题课程，同时还可以以学科分类的形式邀请一些传播专业或新闻专业的优秀教师、经验丰富的传媒从业者等，通过组织讲座或开设选修课的方式对学生们进行媒体素养知识传授，长此以往，将媒体素养培养转变为思政教育的一个常态化教育组成部分。
3 结语
总而言之，新媒体背景下的传统思政教育方式已经无法满足当下社会发展和学生成长需求，呈现出多变特征的舆论景象随着信息传递方式的丰富愈演愈烈，这对高校思政教育工作提出了更加严峻的挑战。今后的高校思政常态化教学要结合新兴媒介，在扩大高校优良传统和思想品质影响力的同时，优化讲授方式，以此来提升新媒体背景下的高校思政教育实效性。
参考文献：
[1] 陈德堃.守正与创新：新媒体视域下大学生思想政治教育实效性探析[J].智库时代，2019，000（043）：54-55.
[2] 梁聪.融媒体时代高校思政课法治教育实效性的提升路径[J].中国多媒体与网络教学学报旬刊，2019（04）：175-176.
上海电机学院 （上海市 200240）
关键词：新媒体 高校思政教育 实效性
新媒体时代下学生们的信息接触深度和广度都有了明显的提升，学生的思想在數字技术的影响下受到越来越复杂的影响。高校思政教育的实效性在这种当下发展现状显得愈加重要，只有确保实效性才能有效培养并提升大学生的思想价值观念，最大化的避免当代学生受到新媒体时代下不良信息的影响。
1 新媒体时代下高校思政教育实效性概述
新媒体是一种相对于传统媒体而言没有准确界定的概念，是一种在广播、电视、报刊等传统媒体时代后出现的新媒体形态，这种新媒体形态的发展主要依附于数字技术和现代化网络技术。新媒体的概念并非一成不变，其会随着科技手段的进步而改变，就现阶段新媒体时代下信息媒介的特点来说，主要是环境虚拟化、海量信息、碎片化传播。在按质完成某项任务的同时确保该项任务达到了实际效用即为实效性，重点在于事物的实际性效果。由此来理解高校思政教育实效性就是选取的思政教育形式和方法对教育工作产生的可行性、可靠性和实际性，简言之就是思政教育所带来的实际教育效果。
2 新媒体时代提升高校思政教育实效的实施路径研究
2.1 更新思政教师的教学理念
高校思政教育工作在新时代背景下的顺利开展，必须满足一个先决条件，即更新和优化思政教师的教学理念，跟上时代的脚步，在思政课堂教育中融入新媒体平台的渠道和资源。一方面，思政教师要跳脱出以往固化的思维模式，在课堂教学中充分发挥新媒体资源，提升思政教学内容的丰富性、趣味性和实用性，进而保证思政教学的实效性[1];另一方面，思政教师要借助新媒体平台延伸思政教育，将教学互动贯穿于课前、课中与课后，通过切实提升课堂教学效率的方式来提升思政教学实效性，最大范围的帮助学生构建正向的世界观和人
生观。
2.2 强化校园网的监督管理工作
积极正向的引导对于一个人价值观的形成和建立有着至关重要的影响，基于这一点考虑，高校有必要加强校园网的监督管理。借助大数据来追踪和监控当下的热点新闻以及负面报道，及时分类处理负面报道和不实信息，比如成立在学生会成立一个网络监管会，让学生群体对监督管理工作有一定参与性，这可在一定程度上提高大学生的自我管理能力以及网络信息鉴别能力;或者将线上线下渠道结合起来开展大学生网络自律教育宣传工作，形成一个默认的文明上网公约;再或者在校方的组织下，让思政教育教师和辅导员开展大学生最为关心的社会热点事件的讲座或微课，深入解读重大社会事件，避免或消除大学生出现错误的观点或负面情绪，让学生们形成正确的社会主义核心价值观。
2.3 借助新媒体资源推动教学改革
首先，立足新媒体推动教学改革。在新媒体时代发展过程中提升对思政教育的重视，并将其融入学生的日常学习和生活，比如组织主题式社团活动，让学生在参与过程中规范自身行为，形成优良思维品质和综合素质;其次，巧用新媒体提升课堂教学质量。积极的将新媒体应用到实际教学中，活跃课堂氛围的同时提升教育效率，在课后教学评价环节也利用新媒体平台帮助学生完善自我认知[2];最后，致力于完善教学体系。合理调整原有的课堂教学结构，创设更为生动有趣的教学氛围，激发大学生接受思政教学的主观能动性。
2.4 提高学生剖析和辨别网络信息的能力
新媒体背景下的高校思政教育工作有一个重要的目标，就是培养大学生的媒体素养，具体指的是学生对各种网络资讯的挑选、质疑、剖析、思辨的能力。不具备媒体素养的大学生容易在新媒体环境中产生自我判定或家价值理念的混乱，所以需要高校从校园机制、人员配置和物质保证等方面对大学生们开展媒体素养培育工作。各大高校可以开设培训媒体素养的专题课程，同时还可以以学科分类的形式邀请一些传播专业或新闻专业的优秀教师、经验丰富的传媒从业者等，通过组织讲座或开设选修课的方式对学生们进行媒体素养知识传授，长此以往，将媒体素养培养转变为思政教育的一个常态化教育组成部分。
3 结语
总而言之，新媒体背景下的传统思政教育方式已经无法满足当下社会发展和学生成长需求，呈现出多变特征的舆论景象随着信息传递方式的丰富愈演愈烈，这对高校思政教育工作提出了更加严峻的挑战。今后的高校思政常态化教学要结合新兴媒介，在扩大高校优良传统和思想品质影响力的同时，优化讲授方式，以此来提升新媒体背景下的高校思政教育实效性。
参考文献：
[1] 陈德堃.守正与创新：新媒体视域下大学生思想政治教育实效性探析[J].智库时代，2019，000（043）：54-55.
[2] 梁聪.融媒体时代高校思政课法治教育实效性的提升路径[J].中国多媒体与网络教学学报旬刊，2019（04）：175-176.
上海电机学院 （上海市 200240）