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前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“没有童话、没有活跃的想象,孩子就无法生活;没有童话,周围世界对于他就会变成虽说是美的但却是画在画布上的画了,童话却能赋予这幅画以生命。”可见,童话在儿童成长过程中发挥着重要的作用。
孩子身心健康成长需要一个好伙伴,我郑重向家长朋友推荐童话。
一、童话在孩子成长中的重要作用
1.童话增强儿童的自信心
每个孩子的内心都有一颗自信的种子,有些孩子缺乏自信,是因为在孩子自信心萌芽的时候,我们没有及时地对他们进行引导和启发,使这颗种子沉默在土壤里,没有获得应有的养分,没有出土的机会。
有这样一件事情:“六一”儿童节,对于孩子来说是无比盛大的节日,如果能穿上漂亮的演出服,站在灯光闪耀的舞台上表演节目,是一件光荣和自豪的事,我们班有个小女孩长得白净可爱、聪明伶俐;另一个小女孩乐感很好,动作到位,只是长得差了一点。由于队形需要,我们只要一个领舞的小朋友,最后考虑到整体的完美,我们选择了长得漂亮一点的小女孩,另一个小女孩站到了第二排,当时她有点不高兴。放学的时候我们与她妈妈进行了沟通。小女孩的妈妈是一位律师,人很正直,很爽快地说:“老师,没事儿,现在的孩子适当受点挫折,不是坏事”。第二天,小女孩兴高采烈的来到幼儿园告诉我:“老师,我妈妈说,我现在是丑小鸭,长大了就会变成白天鹅,因为我是从天鹅蛋里孵出来的。”小女孩自信的扬起头。是安徒生的《丑小鸭》给了她力量,是妈妈的的智慧选择了童话故事,给了孩子美好的憧憬,让孩子勇敢面对成长中的烦恼。像这样的童话故事还有很多,教育人们坚信“真善美终将取得胜利”,保持乐观的生活态度。
2.童话中邪恶的力量是儿童内心“邪恶”冲动的投射。
孩子是完整的人,具备人的一切天性,包括被人们深恶痛绝的“邪恶”心理。《白雪公主》中邪恶丑陋的老巫婆,《水晶鞋》中欺小凌弱的后妈和两个姐姐,《少年英雄》中横行霸道的大地主……都体现了人性中恶的一面,折射出他们自私、嫉妒、自以为是、狂妄自大等扭曲的心理。
这些不健康的心理就像孩子体内的怪物,有时还会迫害他们。如果让儿童阅读童话,知道童话里也有这些坏事,孩子便会发现他不是唯一想干这些坏事的人,从而产生一种解脱感,童话中的怪物和丑恶行为从负面让儿童感受到人性中的美德,故事结局对妖魔鬼怪的惩罚,可以帮助儿童减轻内疚和懊悔心理,使他觉得自身的邪恶冲动已被清除。现在有些家长认为,让孩子接触关于善和理性的故事,孩子就可以成为善良和有理性的人,这种认识是不确切的。心理学家布鲁诺贝特莱姆警告说:“不让儿童接触野蛮和残酷行为的童话故事,他们就无法宣泄他自己的可怕冲动。”
3.童话帮助儿童宣泄不安、恐惧、仇恨等情感
儿童的世界大多时候是无忧无虑的,年龄小的孩子在与大伙伴一起玩的时候,经常被哥哥姐姐控制,于是他便希望自己能反过来支配别人。这些怨恨和欲望有所表露时,不妨给他讲格林童话中《野天鹅》的故事,弱小的小妹用惊人的勇气和毅力织起了十二身腾衣解除咒语,战胜恶魔,让十二个哥哥重新变回人身,过上了幸福美满的生活。他们不自觉的会将自己放在这些童话故事里对号入座,孩子听到这些幸福的结局,心里就会猛生出希望,希望将来有一天自己能做出更聪明、更勇敢的大事来,有了坚定的信念,他就会向着目标更加努力、认真的做事情。
4.童话可以使儿童从无意识层面上深刻的习得智慧、习俗和美德
童年时代阅读的童话故事所包含的民间智慧,以儿童可以理解的方式解释的社会习俗,深深的植根于儿童的无意识之中,即使儿童长大成人,这些无意识中的内容依然会存在于心灵深处。如《小红帽》的故事就有这样的功能,故事开头,妈妈告诉小红帽要尊敬老人,并要他去看望祖母。妈妈警告他不要误入林中,因为那样有可能发生可怕的事情:森林里有狼。所以小红帽就按照妈妈的指示,沿着又直又窄的小路到祖母家。这个童话故事以象征和隐喻的方式把尊敬老人的美德,教育孩子要听家长的话,要远离危险,遇事要冷静,运用智慧战胜困难以及可能出现的欺骗侵犯行为告诉儿童,并教给儿童对付邪恶行为的办法。
孩子在听或读童话时会在无意识层面上获得这些教益,当遇到类似的情景时,这些教益将会自动的促使儿童作出反应,帮助孩子形成正确的价值判断和道德认识,使他受益终生。也可让孩子读一些科学童话,在一个个小故事中,学得科学知识。还有一些系列童话如:德育童话、机智童话、探险童话等等,也非常值得阅读。
二、如何发挥童话好伙伴的作用
如何让童话故事里的动物、人物真正成为孩子的好朋友?如何在生活中给予孩子启迪和引导呢?
1.家长应了解童话,帮助孩子选择适合自己的童话故事
首先家长应先了解一下什么类型的童话适合你的孩子,一般将童话分为四类:古典童话、文学童话、民间童话、科学童话。
古典童话泛指各民族古代作家创作的童话。如十九世纪丹麦作家安徒生创作的童话,柯洛迪的《木偶奇遇记》,卡洛尔的《爱丽丝漫游奇境记》等。
文学童话又称创作童话、品德童话,简称为童话(狭义的“童话”)。一是以民间流传的童话为素材,进行加工、改写或再创作,如普希金的《渔夫和金鱼的故事》、杨楠的《五彩云毯》;二是完全从现实生活中取材创作的作品,如孙幼军的《怪雨伞》,周锐的《梦游的朋友》等。
民间童话,是民间创作和流传的适合儿童阅读的幻想故事。其故事情节奇异动人,具有浓厚的幻想和丰富的想象力,反映了善良的人们向往美好生活的愿望。主人公多是善良的劳动人民、仙女、国王、公主、王子等等。如格林兄弟、安徒生、王尔德等的童话作品。
科学童话又称知识童话、自然童话,以科学知识为内容,所表现的主题也与自然科学有关。它把科学内涵和童话构思结合起来,即把科学的理性概念化作为幻想的感性形象,它能培养儿童对自然科学的兴趣,启迪儿童的智慧。例如杨楠的《胖子学校》、《五兄弟闯关》。
家长了解了童话的分类标准,可以选择每一种童话中的一两个故事讲给孩子听,最后问问孩子,你最喜欢哪一种童话?这样就找到了孩子的兴趣点。
2.多让孩子听童话、看童话、讲童话
童话对孩子的吸引力是不言而喻的,孩子对于童话有极强的适应能力,他们时时刻刻都会用童话眼光和思维去观察和解释眼里的世界,父母应该有计划有步骤的为孩创造各种阅读童话书籍的条件。如:经常带孩子逛逛书店或阅览室,让孩子主动选择自己喜欢的图书。让孩子掌握读书的主动权。买来或借来图书,家长最好与孩子一起阅读,作必要的讲解与指导,让孩子头脑里不断地积累童话故事。
儿童从三岁起就由词汇向简单的句子表述发展了,在这段时间语言的发展水平与智力发展水平成正比,然而美丽的童话世界里那些优美的词汇是孩子很容易记住的,如:月亮妈妈、牛伯伯、太阳公公等,那么家长就多给孩子读童话故事,听得多了,脑子里自然就存得多了,到用的时候就有“素材”了,还能训练孩子的语言能力。同时也可以让孩子听童话磁带,既可以训练孩子的听力水平又可以发挥孩子的想象力,孩子的耳畔是美妙动听的童话,脑里是五彩缤纷的想象。适当的看动画片也是很必要的,动画片内容精彩、形象直观,可以训练孩子分辨是非的能力,开发大脑的潜力,认识生活中的真善美与假恶丑。
3.创造阅读童话氛围
长期感受童话氛围的孩子,感知能力、理解能力、判断能力、鉴别能力、表达能力、想象能力、模仿能力、动手能力、创造能力都会超过很少接触童话氛围的孩子。这就要求年轻的父母们为孩子成长创造契机,尽可能在家庭中创设童话氛围,潜移默化的启发熏陶孩子。
叶圣陶先生说过:“图画不单是文字的说明,且可拓展儿童的想象,涵养儿童的美感。”很多父母都为自己的孩子开辟了小房间,即使居室面积有限,最好也为孩子划出一角,在这片属于孩子的天地里,父母应该精心布置,比如:小女孩的房间贴上粉色的壁纸,摆放几段小栅栏,挂上蕾丝褶皱的漂亮窗帘,就像童话里小公主的房间;小男孩活泼好动,在房间布置上可体现大自然欢畅、明丽的风格,在墙壁上挂些动物图画、幼儿活动图片,在桌子上放几样精致好玩的工艺品或绿色植物等,还可以大胆的挂上篮筐,把他的房间设计成蓝球场。另外孩子的床单被罩、窗帘、衣裤、鞋帽等生活用品都可以有童话图案。让孩子愿意待在他的小天地里做他喜欢的事情,尽情的放飞童心,享受快乐的童年。
孩子的世界就是童话世界,童话是陪伴孩子健康成长的好伙伴,更是不可或缺的营养品。父母应该有意识的让孩子接触童话,这样孩子不但会收获快乐,而且会收获健康的心理和健全的人格。
孩子身心健康成长需要一个好伙伴,我郑重向家长朋友推荐童话。
一、童话在孩子成长中的重要作用
1.童话增强儿童的自信心
每个孩子的内心都有一颗自信的种子,有些孩子缺乏自信,是因为在孩子自信心萌芽的时候,我们没有及时地对他们进行引导和启发,使这颗种子沉默在土壤里,没有获得应有的养分,没有出土的机会。
有这样一件事情:“六一”儿童节,对于孩子来说是无比盛大的节日,如果能穿上漂亮的演出服,站在灯光闪耀的舞台上表演节目,是一件光荣和自豪的事,我们班有个小女孩长得白净可爱、聪明伶俐;另一个小女孩乐感很好,动作到位,只是长得差了一点。由于队形需要,我们只要一个领舞的小朋友,最后考虑到整体的完美,我们选择了长得漂亮一点的小女孩,另一个小女孩站到了第二排,当时她有点不高兴。放学的时候我们与她妈妈进行了沟通。小女孩的妈妈是一位律师,人很正直,很爽快地说:“老师,没事儿,现在的孩子适当受点挫折,不是坏事”。第二天,小女孩兴高采烈的来到幼儿园告诉我:“老师,我妈妈说,我现在是丑小鸭,长大了就会变成白天鹅,因为我是从天鹅蛋里孵出来的。”小女孩自信的扬起头。是安徒生的《丑小鸭》给了她力量,是妈妈的的智慧选择了童话故事,给了孩子美好的憧憬,让孩子勇敢面对成长中的烦恼。像这样的童话故事还有很多,教育人们坚信“真善美终将取得胜利”,保持乐观的生活态度。
2.童话中邪恶的力量是儿童内心“邪恶”冲动的投射。
孩子是完整的人,具备人的一切天性,包括被人们深恶痛绝的“邪恶”心理。《白雪公主》中邪恶丑陋的老巫婆,《水晶鞋》中欺小凌弱的后妈和两个姐姐,《少年英雄》中横行霸道的大地主……都体现了人性中恶的一面,折射出他们自私、嫉妒、自以为是、狂妄自大等扭曲的心理。
这些不健康的心理就像孩子体内的怪物,有时还会迫害他们。如果让儿童阅读童话,知道童话里也有这些坏事,孩子便会发现他不是唯一想干这些坏事的人,从而产生一种解脱感,童话中的怪物和丑恶行为从负面让儿童感受到人性中的美德,故事结局对妖魔鬼怪的惩罚,可以帮助儿童减轻内疚和懊悔心理,使他觉得自身的邪恶冲动已被清除。现在有些家长认为,让孩子接触关于善和理性的故事,孩子就可以成为善良和有理性的人,这种认识是不确切的。心理学家布鲁诺贝特莱姆警告说:“不让儿童接触野蛮和残酷行为的童话故事,他们就无法宣泄他自己的可怕冲动。”
3.童话帮助儿童宣泄不安、恐惧、仇恨等情感
儿童的世界大多时候是无忧无虑的,年龄小的孩子在与大伙伴一起玩的时候,经常被哥哥姐姐控制,于是他便希望自己能反过来支配别人。这些怨恨和欲望有所表露时,不妨给他讲格林童话中《野天鹅》的故事,弱小的小妹用惊人的勇气和毅力织起了十二身腾衣解除咒语,战胜恶魔,让十二个哥哥重新变回人身,过上了幸福美满的生活。他们不自觉的会将自己放在这些童话故事里对号入座,孩子听到这些幸福的结局,心里就会猛生出希望,希望将来有一天自己能做出更聪明、更勇敢的大事来,有了坚定的信念,他就会向着目标更加努力、认真的做事情。
4.童话可以使儿童从无意识层面上深刻的习得智慧、习俗和美德
童年时代阅读的童话故事所包含的民间智慧,以儿童可以理解的方式解释的社会习俗,深深的植根于儿童的无意识之中,即使儿童长大成人,这些无意识中的内容依然会存在于心灵深处。如《小红帽》的故事就有这样的功能,故事开头,妈妈告诉小红帽要尊敬老人,并要他去看望祖母。妈妈警告他不要误入林中,因为那样有可能发生可怕的事情:森林里有狼。所以小红帽就按照妈妈的指示,沿着又直又窄的小路到祖母家。这个童话故事以象征和隐喻的方式把尊敬老人的美德,教育孩子要听家长的话,要远离危险,遇事要冷静,运用智慧战胜困难以及可能出现的欺骗侵犯行为告诉儿童,并教给儿童对付邪恶行为的办法。
孩子在听或读童话时会在无意识层面上获得这些教益,当遇到类似的情景时,这些教益将会自动的促使儿童作出反应,帮助孩子形成正确的价值判断和道德认识,使他受益终生。也可让孩子读一些科学童话,在一个个小故事中,学得科学知识。还有一些系列童话如:德育童话、机智童话、探险童话等等,也非常值得阅读。
二、如何发挥童话好伙伴的作用
如何让童话故事里的动物、人物真正成为孩子的好朋友?如何在生活中给予孩子启迪和引导呢?
1.家长应了解童话,帮助孩子选择适合自己的童话故事
首先家长应先了解一下什么类型的童话适合你的孩子,一般将童话分为四类:古典童话、文学童话、民间童话、科学童话。
古典童话泛指各民族古代作家创作的童话。如十九世纪丹麦作家安徒生创作的童话,柯洛迪的《木偶奇遇记》,卡洛尔的《爱丽丝漫游奇境记》等。
文学童话又称创作童话、品德童话,简称为童话(狭义的“童话”)。一是以民间流传的童话为素材,进行加工、改写或再创作,如普希金的《渔夫和金鱼的故事》、杨楠的《五彩云毯》;二是完全从现实生活中取材创作的作品,如孙幼军的《怪雨伞》,周锐的《梦游的朋友》等。
民间童话,是民间创作和流传的适合儿童阅读的幻想故事。其故事情节奇异动人,具有浓厚的幻想和丰富的想象力,反映了善良的人们向往美好生活的愿望。主人公多是善良的劳动人民、仙女、国王、公主、王子等等。如格林兄弟、安徒生、王尔德等的童话作品。
科学童话又称知识童话、自然童话,以科学知识为内容,所表现的主题也与自然科学有关。它把科学内涵和童话构思结合起来,即把科学的理性概念化作为幻想的感性形象,它能培养儿童对自然科学的兴趣,启迪儿童的智慧。例如杨楠的《胖子学校》、《五兄弟闯关》。
家长了解了童话的分类标准,可以选择每一种童话中的一两个故事讲给孩子听,最后问问孩子,你最喜欢哪一种童话?这样就找到了孩子的兴趣点。
2.多让孩子听童话、看童话、讲童话
童话对孩子的吸引力是不言而喻的,孩子对于童话有极强的适应能力,他们时时刻刻都会用童话眼光和思维去观察和解释眼里的世界,父母应该有计划有步骤的为孩创造各种阅读童话书籍的条件。如:经常带孩子逛逛书店或阅览室,让孩子主动选择自己喜欢的图书。让孩子掌握读书的主动权。买来或借来图书,家长最好与孩子一起阅读,作必要的讲解与指导,让孩子头脑里不断地积累童话故事。
儿童从三岁起就由词汇向简单的句子表述发展了,在这段时间语言的发展水平与智力发展水平成正比,然而美丽的童话世界里那些优美的词汇是孩子很容易记住的,如:月亮妈妈、牛伯伯、太阳公公等,那么家长就多给孩子读童话故事,听得多了,脑子里自然就存得多了,到用的时候就有“素材”了,还能训练孩子的语言能力。同时也可以让孩子听童话磁带,既可以训练孩子的听力水平又可以发挥孩子的想象力,孩子的耳畔是美妙动听的童话,脑里是五彩缤纷的想象。适当的看动画片也是很必要的,动画片内容精彩、形象直观,可以训练孩子分辨是非的能力,开发大脑的潜力,认识生活中的真善美与假恶丑。
3.创造阅读童话氛围
长期感受童话氛围的孩子,感知能力、理解能力、判断能力、鉴别能力、表达能力、想象能力、模仿能力、动手能力、创造能力都会超过很少接触童话氛围的孩子。这就要求年轻的父母们为孩子成长创造契机,尽可能在家庭中创设童话氛围,潜移默化的启发熏陶孩子。
叶圣陶先生说过:“图画不单是文字的说明,且可拓展儿童的想象,涵养儿童的美感。”很多父母都为自己的孩子开辟了小房间,即使居室面积有限,最好也为孩子划出一角,在这片属于孩子的天地里,父母应该精心布置,比如:小女孩的房间贴上粉色的壁纸,摆放几段小栅栏,挂上蕾丝褶皱的漂亮窗帘,就像童话里小公主的房间;小男孩活泼好动,在房间布置上可体现大自然欢畅、明丽的风格,在墙壁上挂些动物图画、幼儿活动图片,在桌子上放几样精致好玩的工艺品或绿色植物等,还可以大胆的挂上篮筐,把他的房间设计成蓝球场。另外孩子的床单被罩、窗帘、衣裤、鞋帽等生活用品都可以有童话图案。让孩子愿意待在他的小天地里做他喜欢的事情,尽情的放飞童心,享受快乐的童年。
孩子的世界就是童话世界,童话是陪伴孩子健康成长的好伙伴,更是不可或缺的营养品。父母应该有意识的让孩子接触童话,这样孩子不但会收获快乐,而且会收获健康的心理和健全的人格。