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[摘要]本文综合分析了高等教育的发展对经济起到的乘数效应和持续推动力作用，结合云南省特殊省情和高等教育发展的现状，探讨云南省应该怎么发展高等教育以及怎样才能最大化的促进云南省经济的发展。
[关键词]高等教育 实证分析 乘数效
高等教育对经济发展的影响的研究一直是个世界性的热点，在我国越来越受到重视，深入实施科教兴围和人才强国战略已成为基本国策，国家“十一五”规划还明确提出，发展教育和壮大人才队伍是提升国家竞争力的决定性因素之一。
一 高等教育的发展引起的经济乘数效应
高等教育的扩招首先要加大宿舍、教室、食堂、后勤人员等各种资源的需求，而这些资源的需求会进一步引起房地产、课桌、食品等需求，这些需求又会进一步引起混凝土、钢筋、木材等资源的需求。也就是说一项投资除了会引起直接需求外，还会引发其他一系列的需求，因此它对收入的推动作用是成倍增加的。
假设每年的教育投资即为政府投资用G表示，每年的国民收入用Y表示，消费和收入存在这样的函数关系：c=α βy，其中c表示消费支出：α表示必不可少的消费部分，即收入为0时举债也必须要有的基本生活费用；β表示边际消费倾向(即增加一单位的收入中用于增加的消费部分的比率)，0≤β≤1；β和y的乘积表示收入引致的消费；其中C是上一期Y的函数。
第一轮：政府增加教育投资△G用来购买投资品，△G通过工资、利息、租金等各种形式到居民手中，引起国民收入增加△Y，即△G=△Y1。
第二轮：国民收入增加△Y1，有△C1用于消费，这部分又通过工资、利息等形式到居民手中，引起国民收入增加,5Y2，即△Y2=β△G。
第三轮：国民收入增加△Y2，有△c2用于消费，这部分同样会引起国民收入增加△Y3，即△Y3=△C2=β△G。
第N轮：最开始△G的政府投资已经引起国民收入增加。
即△G B△G B2△G-… β△G=Δ[(1一βn)/(1-β)]，因为n趋于无穷大、0≤B≤1，故1－βn趋向于0，即政府只需增加AG的教育投资，就会引起△G *[1/(1－β)]的国民收入，即通过乘数作用△G将会引起国民收入ΔY成倍的增加。
二.高等教育的发展对经济持续繁荣的推动力
教育的重心并不是以上这些短期目标，如果仅仅是为了短期的繁荣，势必会扭曲教育的本质，违背高等教育的初衷，引起教育质量的下降、人才不适应市场需要等问题。高等教育主要是为了培养高素质、高质量人才，通过毕业生把知识转化成生产力，成为经济持续繁荣的推动力。
我们引用从1997年到2007年这11年间云南省高校每年的在校生数、每年的教育投入、云南每年的GDP，运用SPss软件计算分析，得出云南省教育的投入和GDP的相关系数是0，962，高等院校在校生数与GDP的相关系数是0.977，都是正相关，且相关性都很高。
因此高等教育的投资、扩招有助于推动云南省经济的发展，但是，我们并不能不考虑实际盲目的扩建，由于教育的长效性、滞后性等特点。云南省可以根据自己的省情坚持适度超前发展的原则。即高等教育要以云南省为基础、以全国为目标，综合云南省现有的高教规模、人才市场需求的预测、国家的政策、居民的消费水平、本地财政支撑能力等因素适度的超前发展。
三、云南省高等教育和经济的协调发展
1.加大投资，使高等教育结构更加合理
云南省的高校数量相对较少，成人教育严重缺乏；民办高校甚少，人才培养链条断裂，培养不了多素质、多结构人才。从经济发展的短期利益看，这些不足尤其是成人高等学校和民办高校的不足会严重影响当地经济的发展。与四川相比，假设每所民办高校有五千人，每个学生一年的最低消费为1500元，则四川省每年25所民办高校的直接收入为18.75亿元。如果根据乘数效应云南省的直接损失可能每年是上百亿元。从经济发展的长期效益看，民办高校在校学生数量的增多、每年教育投入的加大，以及大量人才的输出，都会促进云南省经济的快速发展。
2.调整人才培养结构，适应云南省经济发展的特殊需要
云南省目前存在着严重的人才外流现象，在调查中发现，绝大部分毕业生的首选是北京、上海、广州、深圳等地。留在云南的少部分毕业生又几乎全部留在昆明，愿意去地州的所占比例很少，即使是云南本地生源的学生也不愿回自己的家乡，主要原因是所学专业回去没有用武之地，没有发展空间。
云南省本身地区差别很明显，地州更需要经济的发展，所以我们在鼓励高校毕业生支持边疆地区发展的同时，也要提供相应的优惠政策。更重要的是培养适合云南省特殊省情的人才。
云南省烟草、茶叶、中草药、花卉、有色金属、翡翠玉石等特色资源非常丰富，但是对口人才很少。高等教育在扩建的同时要调整人才培养方案，加大这些符合云南省省情的人才的培养，与当地特色产业结合，以适应经济发展的需要，促进云南经济的发展。
[关键词]高等教育 实证分析 乘数效
高等教育对经济发展的影响的研究一直是个世界性的热点，在我国越来越受到重视，深入实施科教兴围和人才强国战略已成为基本国策，国家“十一五”规划还明确提出，发展教育和壮大人才队伍是提升国家竞争力的决定性因素之一。
一 高等教育的发展引起的经济乘数效应
高等教育的扩招首先要加大宿舍、教室、食堂、后勤人员等各种资源的需求，而这些资源的需求会进一步引起房地产、课桌、食品等需求，这些需求又会进一步引起混凝土、钢筋、木材等资源的需求。也就是说一项投资除了会引起直接需求外，还会引发其他一系列的需求，因此它对收入的推动作用是成倍增加的。
假设每年的教育投资即为政府投资用G表示，每年的国民收入用Y表示，消费和收入存在这样的函数关系：c=α βy，其中c表示消费支出：α表示必不可少的消费部分，即收入为0时举债也必须要有的基本生活费用；β表示边际消费倾向(即增加一单位的收入中用于增加的消费部分的比率)，0≤β≤1；β和y的乘积表示收入引致的消费；其中C是上一期Y的函数。
第一轮：政府增加教育投资△G用来购买投资品，△G通过工资、利息、租金等各种形式到居民手中，引起国民收入增加△Y，即△G=△Y1。
第二轮：国民收入增加△Y1，有△C1用于消费，这部分又通过工资、利息等形式到居民手中，引起国民收入增加,5Y2，即△Y2=β△G。
第三轮：国民收入增加△Y2，有△c2用于消费，这部分同样会引起国民收入增加△Y3，即△Y3=△C2=β△G。
第N轮：最开始△G的政府投资已经引起国民收入增加。
即△G B△G B2△G-… β△G=Δ[(1一βn)/(1-β)]，因为n趋于无穷大、0≤B≤1，故1－βn趋向于0，即政府只需增加AG的教育投资，就会引起△G *[1/(1－β)]的国民收入，即通过乘数作用△G将会引起国民收入ΔY成倍的增加。
二.高等教育的发展对经济持续繁荣的推动力
教育的重心并不是以上这些短期目标，如果仅仅是为了短期的繁荣，势必会扭曲教育的本质，违背高等教育的初衷，引起教育质量的下降、人才不适应市场需要等问题。高等教育主要是为了培养高素质、高质量人才，通过毕业生把知识转化成生产力，成为经济持续繁荣的推动力。
我们引用从1997年到2007年这11年间云南省高校每年的在校生数、每年的教育投入、云南每年的GDP，运用SPss软件计算分析，得出云南省教育的投入和GDP的相关系数是0，962，高等院校在校生数与GDP的相关系数是0.977，都是正相关，且相关性都很高。
因此高等教育的投资、扩招有助于推动云南省经济的发展，但是，我们并不能不考虑实际盲目的扩建，由于教育的长效性、滞后性等特点。云南省可以根据自己的省情坚持适度超前发展的原则。即高等教育要以云南省为基础、以全国为目标，综合云南省现有的高教规模、人才市场需求的预测、国家的政策、居民的消费水平、本地财政支撑能力等因素适度的超前发展。
三、云南省高等教育和经济的协调发展
1.加大投资，使高等教育结构更加合理
云南省的高校数量相对较少，成人教育严重缺乏；民办高校甚少，人才培养链条断裂，培养不了多素质、多结构人才。从经济发展的短期利益看，这些不足尤其是成人高等学校和民办高校的不足会严重影响当地经济的发展。与四川相比，假设每所民办高校有五千人，每个学生一年的最低消费为1500元，则四川省每年25所民办高校的直接收入为18.75亿元。如果根据乘数效应云南省的直接损失可能每年是上百亿元。从经济发展的长期效益看，民办高校在校学生数量的增多、每年教育投入的加大，以及大量人才的输出，都会促进云南省经济的快速发展。
2.调整人才培养结构，适应云南省经济发展的特殊需要
云南省目前存在着严重的人才外流现象，在调查中发现，绝大部分毕业生的首选是北京、上海、广州、深圳等地。留在云南的少部分毕业生又几乎全部留在昆明，愿意去地州的所占比例很少，即使是云南本地生源的学生也不愿回自己的家乡，主要原因是所学专业回去没有用武之地，没有发展空间。
云南省本身地区差别很明显，地州更需要经济的发展，所以我们在鼓励高校毕业生支持边疆地区发展的同时，也要提供相应的优惠政策。更重要的是培养适合云南省特殊省情的人才。
云南省烟草、茶叶、中草药、花卉、有色金属、翡翠玉石等特色资源非常丰富，但是对口人才很少。高等教育在扩建的同时要调整人才培养方案，加大这些符合云南省省情的人才的培养，与当地特色产业结合，以适应经济发展的需要，促进云南经济的发展。