论文部分内容阅读
有人把新授课的教学比作“栽活一棵树”，复习课喻为“育好一片林”。许多同仁感到“栽活一棵树”相对容易，而“育好一片林”则需要花大工夫。许久以来，我们一直在苦苦思索：如何在最短的时间内取得最优异的成绩？斟酌再三，我认为搞好政治中考复习，应从以下几个方面努力。
一、转变学生思想，端正学习态度
实践证明，每年中考下来，同学们有一种普遍感觉：政治考试时间紧，题目难度大。究其根源，原因主要有两个：一是思想上不够重视，二是不能正确使用课本。
针对上述两个原因，我们应告知同学们，在今后复习中，首先要引起足够重视，从思想上认识到政治课也是一门很重要的课程，要踏实努力地去学。其次要正确使用课本，做到：（1）不简单移植答案，作答时，只可参考书上同类题相似题的作答模式、组合方法等形式上的东西。（2）不要每题都翻书。在平时练考时就应注意：凡是绝对有把握的就坚决不查，凡绝对必须查的就要查，凡是没有十分把握的有时间就查，时间不够就不查。（3）不要盲目抄书。做题时一定要先读懂题目内容和要求是什么，再看书查资料，找到后不要急于动手，应用最简洁的语言加以概述。
二、明确目标，提高复习的针对性
布卢姆指出：“有效的教学始于准确地知道需要达到的教学目标是什么。”为复习课教学目标准确定位至关紧要。《中考说明》是中考命题和复习教学的依据，它明确了中考命题的知识范围和不同能级要求。因此，进入复习阶段，我们首先是认真研读《中考说明》，明确有哪些知识要素的同时，并注意比较与前一年的《中考说明》的区别，列出其中新增、被整合或被删去的内容。
《中考说明》除规定了知识要素的范围外，还规定了各知识要素的不同能级要求。教师必须做到心中有数，“识记”就是对教材中有关事实、概念与重要观点的再现和再认能力，侧重于思维层次的“是什么”。另外不少课的知识要素显得零碎繁杂。为此，我们采取了“以线串珠”的方式把分散的、零碎的知识系统化、结构化。如在复习第9课“发展人民民主”时，首先要学生明确本课的中心线索是“发展人民民主、保证人民当家做主”。接着引导学生从三个层次思考：为什么？怎么做？（采取了哪些重大的政治措施？）是什么？（我国人民享有哪些民主政治权利？）解决了这三个思维层次问题后，结合“评价指要”中具体的能级要求，就其中的部分重要考点，如“人民代表大会制度”、“正确行使民主政治权利”等进行细节处理。
三、整合所学知识，构建知识网络
第一，熟读教材，抓好基础知识复习。在复习的时候，同学们要明确考点，根据考点熟悉教材。要把课标的要求和教材紧密地结合，通读课标解读，核对该课对应课标内容标准，从掌握每一个学习主题的要求，到每一课知识点的落实，都要贯彻到位，只有解读课标，明确教学任务，夯实知识基础，才能在考试中立于不败之地。
第二，构建知识网络。在中考第一轮复习中，要让学生扎实系统地掌握考点的基础知识，教师就必须以教材为主线、以考纲为导向，把每个考点都放在知识体系中，让学生明确每个考点在知识体系中的地位及意义，从而对知识融会贯通，进而抓住线索，突出重点，带动整体。选取典型题突出教材重难点知识，让学生进行训练，并让学生做完后讲清每道题与教材的联系点，对知识进行有效梳理，帮助学生勾勒出知识框架，让他们对知识有一个整体把握，在复习中做到心中有数，有的放矢，产生“一览众山小”的感觉。
第三，选习题，加强解题方法的归纳和总结，减少重复性题目，有助于减轻学生的学习负担，提高学生的学习效率。
四、及时查漏补缺，避免同样错误
考试过后，要弄清四方面内容：（1）得失，弄清每个题型考题得失分数。（2）原因，弄清失分原因，是知识能力方面，还是心理方面，或是方法不对头。（3）措施，根据考试所出现的问题明确怎样改进。（4）方向，在明白存在上述不足的基础上，明白今后努力方向，不至于同样的题型一再失分，重复失分。只有做到这些，才能在今后的考试中游刃有余。
五、群策群力，师、生、家、校拧成一股绳
要让学生在平时的复习与最后的中考中取得理想的成绩，师、生、家、校必须合作。首先是师师合作。我们每周五上午1、2节课集体备课，先由中心发言人制定出下周复习进度，剖析重点、难点，分析近5年来淮安中考的常考知识点与相关的年度社会热点，然后各位教师谈自己的想法，进行补充，通过讨论，形成统一的复习思路，并安排好复习学案与阶段检测的编制任务分工。其次，师生合作。复习是一个信息交流的过程，在这个过程中，学生是主体，教材是客体，教师起着沟通学生与教材的作用。最后，家校联系。因为我校绝大部分学生是地段生，学校实行走读制，所以我们常会利用“家校通”与学生家长进行沟通，一方面告知学生家长当天需要孩子回家完成的作业并请家长做好督促与检查工作，另一方面对部分学生取得的进步或出现的退步请求学生家长做好表扬或鼓励工作。
总之，正如“世界上没有完全相同的树叶”一样，對于中考政治复习，每所学校都有自己的做法，但究竟什么策略是有效的，是一门“永远存在遗憾的艺术”，有待于我们更好地向学习借鉴，在今后的实践中不断探索、总结、完善、提高。
一、转变学生思想，端正学习态度
实践证明，每年中考下来，同学们有一种普遍感觉：政治考试时间紧，题目难度大。究其根源，原因主要有两个：一是思想上不够重视，二是不能正确使用课本。
针对上述两个原因，我们应告知同学们，在今后复习中，首先要引起足够重视，从思想上认识到政治课也是一门很重要的课程，要踏实努力地去学。其次要正确使用课本，做到：（1）不简单移植答案，作答时，只可参考书上同类题相似题的作答模式、组合方法等形式上的东西。（2）不要每题都翻书。在平时练考时就应注意：凡是绝对有把握的就坚决不查，凡绝对必须查的就要查，凡是没有十分把握的有时间就查，时间不够就不查。（3）不要盲目抄书。做题时一定要先读懂题目内容和要求是什么，再看书查资料，找到后不要急于动手，应用最简洁的语言加以概述。
二、明确目标，提高复习的针对性
布卢姆指出：“有效的教学始于准确地知道需要达到的教学目标是什么。”为复习课教学目标准确定位至关紧要。《中考说明》是中考命题和复习教学的依据，它明确了中考命题的知识范围和不同能级要求。因此，进入复习阶段，我们首先是认真研读《中考说明》，明确有哪些知识要素的同时，并注意比较与前一年的《中考说明》的区别，列出其中新增、被整合或被删去的内容。
《中考说明》除规定了知识要素的范围外，还规定了各知识要素的不同能级要求。教师必须做到心中有数，“识记”就是对教材中有关事实、概念与重要观点的再现和再认能力，侧重于思维层次的“是什么”。另外不少课的知识要素显得零碎繁杂。为此，我们采取了“以线串珠”的方式把分散的、零碎的知识系统化、结构化。如在复习第9课“发展人民民主”时，首先要学生明确本课的中心线索是“发展人民民主、保证人民当家做主”。接着引导学生从三个层次思考：为什么？怎么做？（采取了哪些重大的政治措施？）是什么？（我国人民享有哪些民主政治权利？）解决了这三个思维层次问题后，结合“评价指要”中具体的能级要求，就其中的部分重要考点，如“人民代表大会制度”、“正确行使民主政治权利”等进行细节处理。
三、整合所学知识，构建知识网络
第一，熟读教材，抓好基础知识复习。在复习的时候，同学们要明确考点，根据考点熟悉教材。要把课标的要求和教材紧密地结合，通读课标解读，核对该课对应课标内容标准，从掌握每一个学习主题的要求，到每一课知识点的落实，都要贯彻到位，只有解读课标，明确教学任务，夯实知识基础，才能在考试中立于不败之地。
第二，构建知识网络。在中考第一轮复习中，要让学生扎实系统地掌握考点的基础知识，教师就必须以教材为主线、以考纲为导向，把每个考点都放在知识体系中，让学生明确每个考点在知识体系中的地位及意义，从而对知识融会贯通，进而抓住线索，突出重点，带动整体。选取典型题突出教材重难点知识，让学生进行训练，并让学生做完后讲清每道题与教材的联系点，对知识进行有效梳理，帮助学生勾勒出知识框架，让他们对知识有一个整体把握，在复习中做到心中有数，有的放矢，产生“一览众山小”的感觉。
第三，选习题，加强解题方法的归纳和总结，减少重复性题目，有助于减轻学生的学习负担，提高学生的学习效率。
四、及时查漏补缺，避免同样错误
考试过后，要弄清四方面内容：（1）得失，弄清每个题型考题得失分数。（2）原因，弄清失分原因，是知识能力方面，还是心理方面，或是方法不对头。（3）措施，根据考试所出现的问题明确怎样改进。（4）方向，在明白存在上述不足的基础上，明白今后努力方向，不至于同样的题型一再失分，重复失分。只有做到这些，才能在今后的考试中游刃有余。
五、群策群力，师、生、家、校拧成一股绳
要让学生在平时的复习与最后的中考中取得理想的成绩，师、生、家、校必须合作。首先是师师合作。我们每周五上午1、2节课集体备课，先由中心发言人制定出下周复习进度，剖析重点、难点，分析近5年来淮安中考的常考知识点与相关的年度社会热点，然后各位教师谈自己的想法，进行补充，通过讨论，形成统一的复习思路，并安排好复习学案与阶段检测的编制任务分工。其次，师生合作。复习是一个信息交流的过程，在这个过程中，学生是主体，教材是客体，教师起着沟通学生与教材的作用。最后，家校联系。因为我校绝大部分学生是地段生，学校实行走读制，所以我们常会利用“家校通”与学生家长进行沟通，一方面告知学生家长当天需要孩子回家完成的作业并请家长做好督促与检查工作，另一方面对部分学生取得的进步或出现的退步请求学生家长做好表扬或鼓励工作。
总之，正如“世界上没有完全相同的树叶”一样，對于中考政治复习，每所学校都有自己的做法，但究竟什么策略是有效的，是一门“永远存在遗憾的艺术”，有待于我们更好地向学习借鉴，在今后的实践中不断探索、总结、完善、提高。