【摘 要】
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文章一经选作课文,便要进行教学处理,使之具有教学功能.不同的课文有不同的处理方式,但大体上是有规律的,这便是转换.转换是将课文经过解构和重组后以符合教学要求的形式呈现
【机 构】
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湖北师范学院,中文系,湖北,黄石,435002
【出 处】
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湖北师范学院学报(哲学社会科学版)
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文章一经选作课文,便要进行教学处理,使之具有教学功能.不同的课文有不同的处理方式,但大体上是有规律的,这便是转换.转换是将课文经过解构和重组后以符合教学要求的形式呈现.转换有三种形式:条块转换.将课文的条状(或块状)结构的内容转换成块状(或条状)呈现.条块互换.课文的条状(或块状)结构框架不变,转换以内容的改造或顺序的调整的形式进行.综合转换,对课文进行两次以上不同形式的转换.转换是可行的也是必要的,但操作时要遵循一定的原则,即符合教学目的,忠实作者意图,结合学生实际.
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