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中学化学教学的过程是师生情感交流、心灵沟通的过程，为此作者尝试在教学中运用“先跟后带”这种引导术，结果证实的确行之有效．本文重点阐述了先跟后带的意义，由实际的案例分析诠释了上堆法、平行法、下切法三种方法的的具体操作技巧，并从“理解层次”的角度分析了三种方法在实施时的注意点．
“先跟后带”在化学教学中应用的探究
【摘 要】
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中学化学教学的过程是师生情感交流、心灵沟通的过程，为此作者尝试在教学中运用“先跟后带”这种引导术，结果证实的确行之有效．本文重点阐述了先跟后带的意义，由实际的案例分析诠
【机 构】
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南京市第五中学
【出 处】
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江苏教育学院学报(自然科学版)
【发表日期】
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2012年3期
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