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摘要英语教学和其它学科一样也担负着对学生进行思想教育的重任。同时由于英语教学属于外语教学,与其它学科教学有着明显的区别。因此,在英语教学中进行思想教育比较复杂,操作起来有一定的困难,但只要我们英语教师有强烈的责任意识和高尚的思想情操,就能收到良好的思想教育效果。
关键词英语教学 思想教育 素材 实践
中图分类号:G633.4文献标识码:A
进一步实施和深化英语素质教育首先要体现教学观念的转变,而教学观念转变的一个重要途径就是在实施和深化英语素质教育过程中对学生进行思想教育,充分利用素质教育的主阵地课堂对学生进行思想渗透。当然,由于英语教学具有其自身的特点,因此在英语教学中进行思想教育必须充分考虑到这一因素,以取得良好的思想教育效果。
1 中学英语教学中进行思想教育的重要性
1.1 从课程计划培养目标及新课程标准看其重要性
根据中小学课程计划培养目标及中学英语新课程标准,在英语教学中挖掘教学中的思想教育因素,结合英语知识教学,能力培养,有目的、有计划、分阶段地对学生进行思想教育是英语教学的内在要求。所以,英语教学不能把目标仅仅确定为语言知识的传授,交际能力的培养,学生英语成绩的提高。我们要通过英语教学,使学生在思想、品德、心理、能力等方面的素质都得到提高;通过英语教学把一定的社会思想和道德转化为对学生的思想和道德品质教育。只要我们在英语教学中注重向学生渗透思想品德教育,就能使学生的思想道德素质和英语素质得到同步提高。
1.2 从英语教学中思想教育的概念中看其重要性
英语教学中的思想教育是根据英语文本的总体内容,把来自于包括英美国家的外来优秀文化、现代文明与健全人身融为一体的教育过程,利用英语格言、警句等实现学生心灵的净化。英语教学中语言知识的教学是一个由浅入深、从简单到复杂的一个层次系统。因此,以英语教学内容为载体的思想教育也必然是一个由浅入深、从简单到复杂的过程,英语教学中的思想教育只能根据整体思想教育目标在英语教学过程中潜移默化地、自然地进行,并使学生易于接受。英语教学要实现思想教育的效果还必须同体现人本思想紧密结合,要从学生是一个整体的观点为出发点,把对学生的思想教育建立在人的全部心理因素基础之上,即建立在智力因素和情感因素之上。
2 中学英语教学中进行思想教育的方法
2.1 挖掘文本因素进行思想教育
在当前学科教学中,文本仍然是重要的课程资源,对学生进行思想教育绝对不能脱离英语文本教学而进行。诚然,英语文本中编选的内容,都有其思想教育的不同侧重点,我们教师应该从文本特点出发,有针对性地对学生进行某一方面的品质教育,切忌牵强附会,无限上纲,必须通过对文本的深入挖掘,准确地把握其思想教育内容。也就是说,我们英语教师要充分利用英语文本中本身所具有的辩证唯物主义观点和科学思维方式等思想教育因素,培养学生坚强、进取、豁达、乐观等性格的思想道德素质。把书本知识与社会实际联系起来,引导学生关心周围事物的发展动态,关注科学技术的成就和社会发展的总体趋势,促使学生各种良好思想道德素质的养成。
2.2 结合生活实际进行思想教育
英语教学中进行思想教育的目的也许在课堂上更多地是一种说教,而我们结合文本对学生进行思想教育的最终目的是要把学生的良好的思想品德体现在学生的生活实践中,使他们逐步成为符合社会要求的新人。同时,中学生正处于向成年转化的特殊时期,也是人生观初步形成的重要时期。因此,在英语课堂教学中,我们要积极关注学生思想情感的发展,进行正面和积极的引导,为他们的终身发展奠定基础。所以,我们除了在英语教学中激发学生情感、动之以情以外,还应使英语教学中的思想教育与学生的生活实践相结合,对学生导之以行。毋庸讳言,英语教学中对学生进行思想教育,单纯靠课堂四十五分钟是难以收到圆满效果的,必须课内课外相结合,互相补充、互相促进。我们应该在英语教学中积极开辟第二课堂,经常设计丰富多彩的课外活动,体现学生主体,把学生看成是积极创造性的语言使用者,而不是被动的英语知识接受者,体现英语教学应是对人的思维、语言能力、品格、意志、自信、健全人格、文化知识和意识等全面教育的重要载体,从而实现对学生进行有效的思想教育。
3 结束语
随着社会的不断发展,英语教学的目的之一就是要培养学生成为具有远大的目标、浓厚的兴趣、愉悦达观的情感、坚强的意志、独立的性格和良好的学习习惯的高素质的人才。作为一名英语教师,只要深刻领会思想教育的重要性,强化思想教育渗透意识,明确思想教育教育目标,并把思想教育渗透到英语教学过程的各个环节之中,有目的、有意识地激发和培养学生的思想情感,就能充分发挥英语教学中的思想教育功能,提高英语教学的教育功能。
参考文献
[1] 教育部.普通高中英语课程标准(实验).北京师范大学出版社,2003.
[2] 史清.充分利用教材 渗透德育教育.中小学英语教育与研究,2005 .
关键词英语教学 思想教育 素材 实践
中图分类号:G633.4文献标识码:A
进一步实施和深化英语素质教育首先要体现教学观念的转变,而教学观念转变的一个重要途径就是在实施和深化英语素质教育过程中对学生进行思想教育,充分利用素质教育的主阵地课堂对学生进行思想渗透。当然,由于英语教学具有其自身的特点,因此在英语教学中进行思想教育必须充分考虑到这一因素,以取得良好的思想教育效果。
1 中学英语教学中进行思想教育的重要性
1.1 从课程计划培养目标及新课程标准看其重要性
根据中小学课程计划培养目标及中学英语新课程标准,在英语教学中挖掘教学中的思想教育因素,结合英语知识教学,能力培养,有目的、有计划、分阶段地对学生进行思想教育是英语教学的内在要求。所以,英语教学不能把目标仅仅确定为语言知识的传授,交际能力的培养,学生英语成绩的提高。我们要通过英语教学,使学生在思想、品德、心理、能力等方面的素质都得到提高;通过英语教学把一定的社会思想和道德转化为对学生的思想和道德品质教育。只要我们在英语教学中注重向学生渗透思想品德教育,就能使学生的思想道德素质和英语素质得到同步提高。
1.2 从英语教学中思想教育的概念中看其重要性
英语教学中的思想教育是根据英语文本的总体内容,把来自于包括英美国家的外来优秀文化、现代文明与健全人身融为一体的教育过程,利用英语格言、警句等实现学生心灵的净化。英语教学中语言知识的教学是一个由浅入深、从简单到复杂的一个层次系统。因此,以英语教学内容为载体的思想教育也必然是一个由浅入深、从简单到复杂的过程,英语教学中的思想教育只能根据整体思想教育目标在英语教学过程中潜移默化地、自然地进行,并使学生易于接受。英语教学要实现思想教育的效果还必须同体现人本思想紧密结合,要从学生是一个整体的观点为出发点,把对学生的思想教育建立在人的全部心理因素基础之上,即建立在智力因素和情感因素之上。
2 中学英语教学中进行思想教育的方法
2.1 挖掘文本因素进行思想教育
在当前学科教学中,文本仍然是重要的课程资源,对学生进行思想教育绝对不能脱离英语文本教学而进行。诚然,英语文本中编选的内容,都有其思想教育的不同侧重点,我们教师应该从文本特点出发,有针对性地对学生进行某一方面的品质教育,切忌牵强附会,无限上纲,必须通过对文本的深入挖掘,准确地把握其思想教育内容。也就是说,我们英语教师要充分利用英语文本中本身所具有的辩证唯物主义观点和科学思维方式等思想教育因素,培养学生坚强、进取、豁达、乐观等性格的思想道德素质。把书本知识与社会实际联系起来,引导学生关心周围事物的发展动态,关注科学技术的成就和社会发展的总体趋势,促使学生各种良好思想道德素质的养成。
2.2 结合生活实际进行思想教育
英语教学中进行思想教育的目的也许在课堂上更多地是一种说教,而我们结合文本对学生进行思想教育的最终目的是要把学生的良好的思想品德体现在学生的生活实践中,使他们逐步成为符合社会要求的新人。同时,中学生正处于向成年转化的特殊时期,也是人生观初步形成的重要时期。因此,在英语课堂教学中,我们要积极关注学生思想情感的发展,进行正面和积极的引导,为他们的终身发展奠定基础。所以,我们除了在英语教学中激发学生情感、动之以情以外,还应使英语教学中的思想教育与学生的生活实践相结合,对学生导之以行。毋庸讳言,英语教学中对学生进行思想教育,单纯靠课堂四十五分钟是难以收到圆满效果的,必须课内课外相结合,互相补充、互相促进。我们应该在英语教学中积极开辟第二课堂,经常设计丰富多彩的课外活动,体现学生主体,把学生看成是积极创造性的语言使用者,而不是被动的英语知识接受者,体现英语教学应是对人的思维、语言能力、品格、意志、自信、健全人格、文化知识和意识等全面教育的重要载体,从而实现对学生进行有效的思想教育。
3 结束语
随着社会的不断发展,英语教学的目的之一就是要培养学生成为具有远大的目标、浓厚的兴趣、愉悦达观的情感、坚强的意志、独立的性格和良好的学习习惯的高素质的人才。作为一名英语教师,只要深刻领会思想教育的重要性,强化思想教育渗透意识,明确思想教育教育目标,并把思想教育渗透到英语教学过程的各个环节之中,有目的、有意识地激发和培养学生的思想情感,就能充分发挥英语教学中的思想教育功能,提高英语教学的教育功能。
参考文献
[1] 教育部.普通高中英语课程标准(实验).北京师范大学出版社,2003.
[2] 史清.充分利用教材 渗透德育教育.中小学英语教育与研究,2005 .