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行之有效的教学,提高了学生学习行为与教师指导行为的协调性,而这一点在导入环节体现得尤为明显,也就是说,课堂若想取得成功,教师与学生应当在导入环节即做好相应的工作,以合理的导入方式应对本次教学,让学生投入到想学、乐学与能学的氛围中来.现以实物导入、问题导入与语言导入等几个例子,对高中数学课堂导入方式的选择问题进行浅要分析.