论文部分内容阅读
目前高中学生普遍认识到英语学科的基础地位和重要性。但由于多年来形成的“应试教育”的影响，学生的英语学习仍然处于被动接受的局面，听听、记记、读读、背背，过多地依赖老师，独立性差，更谈不上自主学习和创造性学习。许多老师不要求学生预习或虽有预习要求但不够具体，缺乏指导，也没有检查分析，使预习成为空话。这种课堂教学的结果必然是“少慢差费”。