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本文基于原有版本的小学语文教材对阅读教学究竟“教什么”“怎么教”并不够明晰的背景 ,提出以结构化、课程化的思维方式审视教材,把准阅读教学的落脚点,针对文体特征挖掘读写结合训练点的教学建议,从而提升阅读教学的实效性.
课程化思维r——提高小学阅读教学实效性的良策
【摘 要】
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本文基于原有版本的小学语文教材对阅读教学究竟“教什么”“怎么教”并不够明晰的背景 ,提出以结构化、课程化的思维方式审视教材,把准阅读教学的落脚点,针对文体特征挖掘读
【机 构】
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柳州市融安县教研室
【出 处】
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广西教育（义务教育）
【发表日期】
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2020年9期
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