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在人教版高中课本二册上第7章B组练习里面有一道线性规划题目，已知在x全文查看链接
利用线性规划思想解题
【摘 要】
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在人教版高中课本二册上第7章B组练习里面有一道线性规划题目，已知在x2,y2取何值時取得最大值、最小值?最大值、最小值各是多少? 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2010年7期
其他文献
【摘要】小学习作教学效益不高是人所共知的事实,笔者试从教师、教材、考查制度三方面分析其成因,为小学语文教师探索有效的习作教学途径提高一定的实践指导。 【关键词】习作教学;教师;教材;考试 无庸置疑,无论是实施新课改前,还是已经实施新课改数年后的今天,小学教育中存在着三个无可争辩的事实:一是所有科目的教学中,作文最难教;二是所有科目的学习中,作文最难学;三是所有家庭作业的辅导中,作文最叫家长
“师生互动”这一课堂教学理念并不是新生事物，而是自古就有的。无论是中国古代孔子与弟子的座谈还是古罗马教育家提出的“教是为了不教”都多少的在形式和内容上成为“师生互动”的先导。在我们的课堂上，有时学生似乎很有学习的积极性，师生之间提问、回答频率很高，同座之间也有讨论，结果却是“问之不切，则其所听之不专，听之不专，则其所取之不同”。其实，这只是形式上的互动，于教学质量的提高，作用不大。只有有效的师生互
摘要：函数的不定积分是高等数学中的重要内容之一，不定积分的运算与导数的运算是互逆的，但是不定积分的运算没有固定的法则可依，不同的题型会存在不同的解题方法，换元积分法即为方法之一。本文通过一些典型的例题，简单的分析了如何用第一类换元积分法求解不定积分，以便于同學们更深入地了解和掌握第一类换元积分法的基本规律。 关键词：不定积分 第一类换元积分 规律 一、第一类换元积分法（凑微分法） 此公式
【摘 要】本文从“特殊”催化“一般”、“具体”催化“抽象”、“局部”催化“整体”、“表象”催化“内涵”、“低维”催化“高维”、“图形”催化“算式”等六个方面，比较系统的阐述了如何利用退一步的思维策略，以达到进一步正确解题的目的．本文从一个侧面的探究，将促进数学解题常用的思维方法的深入研究． 【关键词】退一步 进一步 催化 我国已故著名的数学家华罗庚先生凭借自己一股坚强的毅力和崇高的追求，终
一、人类文化，源远流长 华夏之祖伏羲创八卦,德国数学家莱布尼兹（1646-1716）受八卦的启发，变阳爻“一”为“１”，变阴爻“――”为“０”，形成数理逻辑，数理逻辑发展为逻辑代数。以逻辑代数为基础，一个电脑时代即已到来。 研究“1”与“0”的意义何其大哉！ 十八世纪的德国数学家歌德巴赫，他猜想: 1.每一个大于或等于6的偶数都可以表示为两个奇素数之和。 2.每一个大于或等于9的奇数
自从2008年江苏高考题型中出现任务型阅读以来，这一新题型就一直困扰着像我校这样的农村中学的学生。因为农村中学的学生特别怕做这一题型，均分很低。在遇到变形多的，语义转换多的情况，得分率只在10-20％之间。如何解决这一难题成了我们教师必须及时解决的课题。 这一题型的特点是：在阅读文章的基础上进行词汇的变形，同义词之间的转换以及进行缺词填空。这一题型是对学生综合阅读理解文章，运用语言能力的测试，还
校长不乏办学思想。可以说，每一个人都会有自己的思想，每一个教育工作者都能说出一套套所谓的“办学理念”。即便是在“一所学校任校长三十年”，最终也将功成身退。谁来继承“校长的办学思想”？蔡元培先生在北大任校长期间，提出了“兼容并包，思想解放”的办学思想。“兼容并包，思想解放”也就自然成了北大的“灵魂”。 一、校长的办学思想应立足于学校实际 曾听说，某个极有能力的校长受命于危难之际，挽狂澜于将倾，于
【摘要】三维目标是教育理论中的一个新名词。它是指对学生进行教育过程中教师应该达到的三个目标即：情感、态度、价值观。情感是指学生在学习结束后应该具有的感情体验；态度是指学生在学习结束后应该具有的一种对周围事物、事件的态度的形成；价值观是指学生在学习结束后应该具有的对周围经济利益、金钱的看法。这是课堂教学改革的新成果。三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系
一堂课，对教师来说，三尺讲台，45分钟，在这个特定的空间和有限的时间里，老师教得高兴，学生学得愉快，课堂教学达到最佳效果，这是每一位老师都希望做到的，这也是教学的关键，但真正做到这一点并不容易。课堂教学是素质教育的主阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破。尤其是新课改下的历史教学较原来课时紧，压力大，如何在逐步适应新课改的情况下，最大限度地发挥课堂教学效率，是我们应该面对的新