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摘要：随着社会的不断发展，越来越多的科技产品运用于课堂教学中。在高中数学课堂上运用几何画板，能有效改善高中数学教学质量。基于此，本文分析了几何画板在高中数学教学中的重要性，并探讨了如何在高中数学教学中运用几何画板，从而提高高中数学教师的教学效率。
关键词：高中教学教学 几何画板 运用
近年来，生本理念越来越受到教师的高度重视，课堂由传统的教师主导型转变为学生主导型，有效改善了枯燥乏味的传统课堂教学。为了激发学生数学学习的兴趣，加深学生对数学知识的理解，几何画板开始逐渐应用于高中数学课堂。教师合理运用几何画板，不但能集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，还能够提升学生的学习效率，帮助学生理解几何知识，取得事半功倍的教学效果。
一、几何画板的重要性
几何画板并不是指一个实物画板，而是指一种教学环境，它为教师提供了多元化的教学功能，教师可以利用这些新功能编写出自己需要的教学课件，然后以多样化的教学形式体现教师的教学思想，展现教师的教学水平，同时教给学生多样化的学习方法。
几何画板的重要性体现在以下几个方面：几何画板将传统的手写备课转变为多媒体技术留存备课模式，不但有利于教师展示教学内容，而且还能为学生课后复习提供便捷；几何画板改变了以粉笔、黑板为教学载体的传统课堂教学，它多样化的展现方式，有助于集中学生的注意力，同时也能保护环境，减少粉尘污染，有利于学生的身体健康；几何画板形象生动地将静态的数学知识转为动态变幻图，让学生切身感受到数学的奥秘，有助于教师引导学生自主探究，促进学生的主动学习，提升课堂教学效率。
二、高中数学课堂中几何画板的运用
1.使课堂知识形象化
高中数学书本上的知识都是以文字和静态图像呈现出来的，内容比较抽象，不利于学生理解。运用几何画板进行高中数学教学，教师可将教学内容形象化，帮助高中生认知，有助于学生高效学习数学知识。
以《空间几何体》为例，教师如果只是使用粉笔和黑板进行教学，那么学生只能看到一个静态、平面的图像，无法在脑海中组织、构造空间几何的数学模型。长此以往，不利于激发学生的数学学习兴趣。而运用几何画板进行教学，教师可以向学生展示空间几何立体图形，帮助学生理解和掌握数学知识，形成数学思维。
2.创造学生自主学习环境
现代教育倡导课堂以学生为主体，教师不仅要传授知识，还要教会学生自主学习。几何画板不仅可以供教师进行教学，还可以让学生进行自我预习和学习。
在高中数学课堂教学中，一方面，教师可利用几何画板进行教学；另一方面，教师可以教会学生使用几何画板，让学生利用几何画板进行自主学习。教师可指导学生利用几何画板预习课文、绘画图形、自主思考学习难点，为学生创造自主学习的环境，提升学生自主学习的能力。
如在教学《点、直线、平面间的位置关系》时，笔者先让学生利用几何画板进行演示，在学生自主学习相关知识后，再进行教授和讲解。
三、结语
高中数学是学生数学知识积累的关键时期，对学生今后的数学学习有着重要影响。
在高中数学课堂上运用几何画板，不但能以丰富多彩的教学形式吸引学生的注意力，以多方位的动态图加深学生对数学知识的理解，以多角度的方式演示课本中的难点和重点知识，还能将更多的时间用于有效的教学，促进学生数学能力的提升。然而，目前教师还没有普遍使用几何画板，甚至有些教师没有完全掌握几何画板的运用技巧。因此，教师必须了解几何画板在高中数学教学中的作用，探讨几何画板的科学使用方式，从而提高高中数学教学的质量。
参考文献：
[1]李恺.将几何画板有效融入高中数学日常教学——《曲线与方程》的教学实践与思考[J].教育教学论坛，2014，（53）.
[2]李祎.基于信息技术的高中数学探究学习研究[J].中国电化教育，2005，（1）.
[3]谢尚鸽.几何画板有效融入高中数学课堂教学的研究与实践[J].中国校外教育，2010，（11）.
（作者单位：江西省安远县第二中学）
关键词：高中教学教学 几何画板 运用
近年来，生本理念越来越受到教师的高度重视，课堂由传统的教师主导型转变为学生主导型，有效改善了枯燥乏味的传统课堂教学。为了激发学生数学学习的兴趣，加深学生对数学知识的理解，几何画板开始逐渐应用于高中数学课堂。教师合理运用几何画板，不但能集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，还能够提升学生的学习效率，帮助学生理解几何知识，取得事半功倍的教学效果。
一、几何画板的重要性
几何画板并不是指一个实物画板，而是指一种教学环境，它为教师提供了多元化的教学功能，教师可以利用这些新功能编写出自己需要的教学课件，然后以多样化的教学形式体现教师的教学思想，展现教师的教学水平，同时教给学生多样化的学习方法。
几何画板的重要性体现在以下几个方面：几何画板将传统的手写备课转变为多媒体技术留存备课模式，不但有利于教师展示教学内容，而且还能为学生课后复习提供便捷；几何画板改变了以粉笔、黑板为教学载体的传统课堂教学，它多样化的展现方式，有助于集中学生的注意力，同时也能保护环境，减少粉尘污染，有利于学生的身体健康；几何画板形象生动地将静态的数学知识转为动态变幻图，让学生切身感受到数学的奥秘，有助于教师引导学生自主探究，促进学生的主动学习，提升课堂教学效率。
二、高中数学课堂中几何画板的运用
1.使课堂知识形象化
高中数学书本上的知识都是以文字和静态图像呈现出来的，内容比较抽象，不利于学生理解。运用几何画板进行高中数学教学，教师可将教学内容形象化，帮助高中生认知，有助于学生高效学习数学知识。
以《空间几何体》为例，教师如果只是使用粉笔和黑板进行教学，那么学生只能看到一个静态、平面的图像，无法在脑海中组织、构造空间几何的数学模型。长此以往，不利于激发学生的数学学习兴趣。而运用几何画板进行教学，教师可以向学生展示空间几何立体图形，帮助学生理解和掌握数学知识，形成数学思维。
2.创造学生自主学习环境
现代教育倡导课堂以学生为主体，教师不仅要传授知识，还要教会学生自主学习。几何画板不仅可以供教师进行教学，还可以让学生进行自我预习和学习。
在高中数学课堂教学中，一方面，教师可利用几何画板进行教学；另一方面，教师可以教会学生使用几何画板，让学生利用几何画板进行自主学习。教师可指导学生利用几何画板预习课文、绘画图形、自主思考学习难点，为学生创造自主学习的环境，提升学生自主学习的能力。
如在教学《点、直线、平面间的位置关系》时，笔者先让学生利用几何画板进行演示，在学生自主学习相关知识后，再进行教授和讲解。
三、结语
高中数学是学生数学知识积累的关键时期，对学生今后的数学学习有着重要影响。
在高中数学课堂上运用几何画板，不但能以丰富多彩的教学形式吸引学生的注意力，以多方位的动态图加深学生对数学知识的理解，以多角度的方式演示课本中的难点和重点知识，还能将更多的时间用于有效的教学，促进学生数学能力的提升。然而，目前教师还没有普遍使用几何画板，甚至有些教师没有完全掌握几何画板的运用技巧。因此，教师必须了解几何画板在高中数学教学中的作用，探讨几何画板的科学使用方式，从而提高高中数学教学的质量。
参考文献：
[1]李恺.将几何画板有效融入高中数学日常教学——《曲线与方程》的教学实践与思考[J].教育教学论坛，2014，（53）.
[2]李祎.基于信息技术的高中数学探究学习研究[J].中国电化教育，2005，（1）.
[3]谢尚鸽.几何画板有效融入高中数学课堂教学的研究与实践[J].中国校外教育，2010，（11）.
（作者单位：江西省安远县第二中学）