【摘 要】
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随着现阶段经济快速发展,各行各业都对职业英语能力提出了不同程度上的要求,而学好英语对于学生的未来发展具有十分重要的作用,长期以来,英语教学经历了重输入轻输出、听、说
【机 构】
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广州市花都区第一中学 广东 510000
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随着现阶段经济快速发展,各行各业都对职业英语能力提出了不同程度上的要求,而学好英语对于学生的未来发展具有十分重要的作用,长期以来,英语教学经历了重输入轻输出、听、说、读、写、译等学生各项技能发展不均衡的问题.听和读是主要输入,而相对应的说、写、译则属于输出,但是现阶段大多数学生的说、写、译能力十分薄弱,特被是在相关写作方面,表现为语法错误多、语言连贯性差、句型单一、内容少、语言表达模糊、熟练程度不够、理性差异等.本文通过对语篇阅读教学模式的实施过程,从“读写”教学目标的定义、基于文本分析的任务活动设计到基于文本分析的言语阅读教学过程的创设,希望能够为相关高中英语教学提供参考作用.
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