【摘 要】
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动手操作是学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的必要手段,是学生手、眼、脑等多种感官协同活动的过程.从最简单的摆一摆、拼一拼开始,激发“做”数学的兴趣.课堂合作学习
【机 构】
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安徽省马鞍山市七中教育集团秀山第二小学
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动手操作是学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的必要手段,是学生手、眼、脑等多种感官协同活动的过程.从最简单的摆一摆、拼一拼开始,激发“做”数学的兴趣.课堂合作学习中“做”数学.家庭作业中“做”数学,是一个现实的体验、理解和反思的过程,强调了以学生为主的学习活动,对学生理解数学有重要作用,以“做”数学启发学生思考,追究知识的本质.
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