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摘 要：为了有效控制建设投资，合理确定工程造价，必须编制合格的建筑工程预算，它是初步设计阶段编制概算、确定工程投资、实行投资包干的基础，是编制施工图预算、招标投标、确定工程造价的依据。建筑工程预算有很强的政策性、技术性、经济性。政策性，就是要把国家、省、地区的有关建设方面的方针、政策贯彻落实到工程预算中，这对在校学生来说是比较困难的，也是比较重要的；技术性，就是要掌握一些相关知识，预算涉及的知识是非常多的，要编写一份正确、合理的预算，必须要掌握建筑构造、建筑安装、建筑施工、施工组织设计、建筑识图、建筑材料等知识；经济性表现在，它是控制建设投资的重要指标，是工程建设成本核算的重要依据。
关键词：建筑工程；实用性；预算；教学
中职学校的学生主要面向基层就业，学生就业后用到的主要是动手能力而不是理论。但现在大多数中职生在实际动手能力方面时常欠缺，一般都要在毕业后一两年才能编写一份合格的预算，这主要是因为学校教的与实际不能一一对应，对国家的有关政策不了解，不注意收集资料等原因造成的。那么，怎样提高本课程的实用性呢？
一、 时刻把握建筑市场的发展状况和定额的变化情况，适时完善教学内容
我国的经济改革在不断深入，建筑市场也在不断变化，国家和地方编制的定额会阶段性发生变动，随之定额的内容也就会发生很大变化，不仅是基价的变化，还包括子目的变化。中职学校的课本大多是依据旧定额编写的，如何适应这些变化是当前教学面临的一大难题，要解决这一难题，就必须把握建筑行业的脉搏，紧随市场的发展变化及时调整内容，将新的信息和标准融入教材。
二、 精简理论教学，加强实用性教学
把重点放在工程量计算和如何运用新定额上。在理论学习中，应注重理解一些基本概念和人工、材料、机械费用的组成，并结合单价表的编制过程來理解这些概念和费用组成。
针对中职生实际应用更为重要的特点，在整个预算的编制过程中，应把工程量的计算放在首位，因为它的正确与否直接影响到预算的正确性。一般来说学造价的学生文化底子较厚，在具体计算上误差较小，关键在于教会他们计算的方法和程序，特别是在新旧定额换代的时候。新旧定额在计算工程量方面做了较大调整，而新课本尚未出版，应该在教学中把课本中较陈旧的知识调整过来。如砖混结构工程计算，老定额是以砌体的面积为计算依据，并包括了墙体加固筋、圈梁混凝土、构造柱混凝土等内容。在现行的定额中，砌筑工程按材料不同进行了分类，计算墙体工程量时按体积计。所以必须加强对每条子目的讲解，使学生深刻理解子目的含义，避免在实际中出现重项、漏项，使预算更接近实际。教师应紧跟定额走，特别是新定额出台时，要及时吃透精神，把最新的知识传授给学生。
三、 注重对本省建设部门及物价部门等文件的收集和处理能力的培养
大多数用人单位反映，学生收集处理资料的能力较差，特别在预算上，它的法定效力的时效性、地域性等都是很强的。教学中，应注意与一些和专业有关系的政府机关联系好，让学生有目的收集或订阅一些有用的资料，培养学生独立分析问题的能力，并出一些试题，培养他们的搜集信息的能力。
四、 加强市场调查，养成调查的习惯，培养学生对市场的分析能力
材料预算在预算中占很大比例，价格的高低直接影响到预算的准确程度。在编制材料预算价格时，必须根据国家价格管理条例及现行物价政策的有关规定，加强市场调查。但由于校内时间有限，很难做到有组织、有计划地深入市场。可以让学生利用节假日进行调查，教师定期督查，并把学生调查的结果集中起来，综合分析同种材料因产地、销售点不同而产生的价格的不同处理方法，区别供应价、预算价，正确处理运费、上下车费、运输损耗等方面的关系，正确处理预算基价的来源。还要让学生理解“地差”、“时差”、“制差”、“势差”产生的原因和为什么要进行材料价差的调整。学生只有具备了这些知识，才能在变化的市场中做出更合理的预算。
五、 深入施工现场
了解施工现场的实际情况，加深对定额子目的了解，理解各子目所包含的工序。只有到现场才能了解到这些具体的工作内容，才能掌握套用子目的尺度。在具体的工作中要具体问题具体分析，正确理解预算要求的合理性与合法性的辩证关系。工地是预算的基础和源泉，只有深入了解施工程序、施工工艺，才能快速、正确地编写预算。
六、 正确灵活地运用“费用定额”
每一套新定额的实施都伴随着“费用定额”的产生。费用定额是工程建设中编制新建、扩建工程的设计概算、施工图预结算和招标工程控制价的依据。教学中，应着重培养学生的法制观念和灵活运用“费用定额”的能力。在工程类别的划分中，工程被划分为四类，而这四类的标准是比较笼统的。因而，应着重教会学生如何正确理解各类别中的标准，正确理解工程规模、施工技术的复杂程度的具体含义。教会学生正确理解各项费用的组成，哪些费用是必须计取的，哪些费用是可以依据具体情况计取的。培养学生的法制观念和原则性是教学的主要内容之一，教育学生做一个合格的预算员必须要懂法。在预算中，必须本着公正的立场，不偏向任何一方。由于“费用定额”是伴随着新定额的产生而产生的，因而“费用定额”也是在不断变化的。教学中，在加强学生的法制观念教育的同时，还要加强学生自觉收集资料、分析资料能力的培养。
七、 注重学生动手能力的培养
编制一份合格的预算是学习的主要目的。加强这方面能力的培养非常重要。要做好这项工作，老师应在选题上下功夫，要想让学生在有限的时间内，在一份预算中把所有的工程类型都包括进去是不可能的。可选用一些具有代表性的建筑物，如一些一二层为框架结构，二层以上为砖混结构，层数在五层以内的建筑物作为实习对象，并把一个班分为几个小组，每组进行不同项目的计算，分别计算后，各个组计算造价之和就是这个工程的总造价，再对照老师计算的标准造价，让各个组检查本组的计算结果是否有误，是否重算、漏算或误算，通过这一实际操作，让学生发现自己的不足之处。
综上所述，我们应根据建筑工程计量与计价标准和要求，在教学中注重实用性，加强学生动手能力的培养。在具体的教学过程中，紧密联系实际，使培养的学生能够迅速地在建筑行业发挥自己的作用。
作者简介：
陆银伟，江苏省常州市，江苏省武进中等专业学校。
关键词：建筑工程；实用性；预算；教学
中职学校的学生主要面向基层就业，学生就业后用到的主要是动手能力而不是理论。但现在大多数中职生在实际动手能力方面时常欠缺，一般都要在毕业后一两年才能编写一份合格的预算，这主要是因为学校教的与实际不能一一对应，对国家的有关政策不了解，不注意收集资料等原因造成的。那么，怎样提高本课程的实用性呢？
一、 时刻把握建筑市场的发展状况和定额的变化情况，适时完善教学内容
我国的经济改革在不断深入，建筑市场也在不断变化，国家和地方编制的定额会阶段性发生变动，随之定额的内容也就会发生很大变化，不仅是基价的变化，还包括子目的变化。中职学校的课本大多是依据旧定额编写的，如何适应这些变化是当前教学面临的一大难题，要解决这一难题，就必须把握建筑行业的脉搏，紧随市场的发展变化及时调整内容，将新的信息和标准融入教材。
二、 精简理论教学，加强实用性教学
把重点放在工程量计算和如何运用新定额上。在理论学习中，应注重理解一些基本概念和人工、材料、机械费用的组成，并结合单价表的编制过程來理解这些概念和费用组成。
针对中职生实际应用更为重要的特点，在整个预算的编制过程中，应把工程量的计算放在首位，因为它的正确与否直接影响到预算的正确性。一般来说学造价的学生文化底子较厚，在具体计算上误差较小，关键在于教会他们计算的方法和程序，特别是在新旧定额换代的时候。新旧定额在计算工程量方面做了较大调整，而新课本尚未出版，应该在教学中把课本中较陈旧的知识调整过来。如砖混结构工程计算，老定额是以砌体的面积为计算依据，并包括了墙体加固筋、圈梁混凝土、构造柱混凝土等内容。在现行的定额中，砌筑工程按材料不同进行了分类，计算墙体工程量时按体积计。所以必须加强对每条子目的讲解，使学生深刻理解子目的含义，避免在实际中出现重项、漏项，使预算更接近实际。教师应紧跟定额走，特别是新定额出台时，要及时吃透精神，把最新的知识传授给学生。
三、 注重对本省建设部门及物价部门等文件的收集和处理能力的培养
大多数用人单位反映，学生收集处理资料的能力较差，特别在预算上，它的法定效力的时效性、地域性等都是很强的。教学中，应注意与一些和专业有关系的政府机关联系好，让学生有目的收集或订阅一些有用的资料，培养学生独立分析问题的能力，并出一些试题，培养他们的搜集信息的能力。
四、 加强市场调查，养成调查的习惯，培养学生对市场的分析能力
材料预算在预算中占很大比例，价格的高低直接影响到预算的准确程度。在编制材料预算价格时，必须根据国家价格管理条例及现行物价政策的有关规定，加强市场调查。但由于校内时间有限，很难做到有组织、有计划地深入市场。可以让学生利用节假日进行调查，教师定期督查，并把学生调查的结果集中起来，综合分析同种材料因产地、销售点不同而产生的价格的不同处理方法，区别供应价、预算价，正确处理运费、上下车费、运输损耗等方面的关系，正确处理预算基价的来源。还要让学生理解“地差”、“时差”、“制差”、“势差”产生的原因和为什么要进行材料价差的调整。学生只有具备了这些知识，才能在变化的市场中做出更合理的预算。
五、 深入施工现场
了解施工现场的实际情况，加深对定额子目的了解，理解各子目所包含的工序。只有到现场才能了解到这些具体的工作内容，才能掌握套用子目的尺度。在具体的工作中要具体问题具体分析，正确理解预算要求的合理性与合法性的辩证关系。工地是预算的基础和源泉，只有深入了解施工程序、施工工艺，才能快速、正确地编写预算。
六、 正确灵活地运用“费用定额”
每一套新定额的实施都伴随着“费用定额”的产生。费用定额是工程建设中编制新建、扩建工程的设计概算、施工图预结算和招标工程控制价的依据。教学中，应着重培养学生的法制观念和灵活运用“费用定额”的能力。在工程类别的划分中，工程被划分为四类，而这四类的标准是比较笼统的。因而，应着重教会学生如何正确理解各类别中的标准，正确理解工程规模、施工技术的复杂程度的具体含义。教会学生正确理解各项费用的组成，哪些费用是必须计取的，哪些费用是可以依据具体情况计取的。培养学生的法制观念和原则性是教学的主要内容之一，教育学生做一个合格的预算员必须要懂法。在预算中，必须本着公正的立场，不偏向任何一方。由于“费用定额”是伴随着新定额的产生而产生的，因而“费用定额”也是在不断变化的。教学中，在加强学生的法制观念教育的同时，还要加强学生自觉收集资料、分析资料能力的培养。
七、 注重学生动手能力的培养
编制一份合格的预算是学习的主要目的。加强这方面能力的培养非常重要。要做好这项工作，老师应在选题上下功夫，要想让学生在有限的时间内，在一份预算中把所有的工程类型都包括进去是不可能的。可选用一些具有代表性的建筑物，如一些一二层为框架结构，二层以上为砖混结构，层数在五层以内的建筑物作为实习对象，并把一个班分为几个小组，每组进行不同项目的计算，分别计算后，各个组计算造价之和就是这个工程的总造价，再对照老师计算的标准造价，让各个组检查本组的计算结果是否有误，是否重算、漏算或误算，通过这一实际操作，让学生发现自己的不足之处。
综上所述，我们应根据建筑工程计量与计价标准和要求，在教学中注重实用性，加强学生动手能力的培养。在具体的教学过程中，紧密联系实际，使培养的学生能够迅速地在建筑行业发挥自己的作用。
作者简介：
陆银伟，江苏省常州市，江苏省武进中等专业学校。