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英语教师对写作技能的本质认识不足,导致教学过程简单、盲目和低效,这是造成我国学生外语书面表达能力差强人意的原因之一.针对这种情况,本文从认知理论的观点出发,利用知识分类思想诠释写作技能,探讨不同类型的知识在写作过程中的作用,进而提出促进英语写作教学、提高学生写作能力的对策.
认知理论的知识分类思想与英语写作教学
【摘 要】
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英语教师对写作技能的本质认识不足,导致教学过程简单、盲目和低效,这是造成我国学生外语书面表达能力差强人意的原因之一.针对这种情况,本文从认知理论的观点出发,利用知识
【出 处】
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北京第二外国语学院学报
【发表日期】
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2004年期
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