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摘 要：随着我国教育改革的深化进行，各地初中院校的教师都对体育课程教学提起了重视，认可体育与健康课程在初中教学的地位，并逐渐开始对过去的体育课程教学模式进行改革，将培养学生的综合素质作为重要的教学目标。体育不再以无足轻重的副科形式存在，而是成为了与其他科目并重的、不可或缺的、初中教育当中的一环。本文立足于实际，分析了信息化教学在初中体育与健康教学中的应用。
关键词：信息化教学;体育与健康;应用;研究
引言：
青少年就是国家的未来，必须展现出蓬勃的朝气，有担当、有责任感，才能够成长为国家的栋梁之才，撑起祖国的未来。但近些年来，我国初中生受到某些糟粕文化侵蚀十分严重，盲目崇拜女性化明星，以矫揉造作为美，想要彻底改变这种现象，并帮助处于青春期的学生调节心理状态，就必须重视体育与健康课程的教学，在其中引入先进的信息化技术，使课堂更具有吸引力，让学生快乐地学习，提高效率。
一、构建信息化平台
初中体育课程的排课较少，一般来说，每周只有一节体育课，教师与学生们接触的时间短，很难仅仅依靠课堂上的接触来完成对学生各项信息的观察与收集、全面了解学生特点，另外，在涉及学生出勤、请假、每次活动的表现等的记录时，教师通常会采用纸笔来作为信息载体，很容易将各班学生混淆，降低管理工作的效率。因此，在体育与健康教学中，可通过信息化技术来构建一个依托互联网的管理平台，将相关信息录入，并借助该平台完成各项教学活动，提高班级管理工作的效率。
1、信息收录
首先，应当在平台当中收录课程详细信息，例如授课学年、教学规划和教学进度等，标明每位教师所负责的班级，并根据教师的工作量来调整他们的任务安排，让教师更加得心应手地开展教学活动。其次，应当将教师的相关信息录入，包括教师历年的任教表现、教学成绩、每次上课时的教案和工作记录等等，并将这些信息公开化处理，作为对教师的一种监督和约束手段，并通过信息共享，实现体育教师之间的交流和经验分享，使他们共同进步，提高教学水平。最后，还应当将学生的学籍信息、体测结果、在体育课上的表现、擅长与薄弱的项目等录入系统，并由其他科目教师进行完善，描述学生性格，帮助体育教师更快地了解和认识学生，并能够采取相应的教学策略，因材施教。
2、因材施教
在信息录入完毕后，体育教师就可以利用该信息化系统来提高对学生的管理效率，了解学生的诸如调班、插班等信息，并通过其他教师的描述来初步认识学生，在教学过程中，能够做到因材施教。例如，对性格外向活泼、喜欢表现的学生来说，集体活动更能够给他们创造和同学们交流和展示自己能力的机会，促进他们的发展;而对于一些较为内向、敏感、不愿与同学交流的学生而言，则应当先让他们做一些单人活动，当他们逐渐对体育改观、喜欢上锻炼时，再渐渐地将他们分入小组中进行其他活动，循序渐进，改变他们的思维。一些身体素质较强、具有一定体育基础的学生，可以进行难度较高的运动，如打篮球和踢足球，而身体素质欠佳且没有进行过相应训练的学生，则必须从更简单的活动做起，如跳绳、打太极拳等。
3、方便管理
当学生在体育课上由于各种原因需要请假或者见习、无法参加活动，或者需要教师作出特殊照顾时，可通过该系统提前递交请假申请，将自己在医院的身体检查结果提交给教师，由教师完成审批。每次体侧成绩也可用信息系统进行记录、分析，使教师能够从整体的角度来指出某个班级的体育与健康课程存在的问题，并调整教学方法方向，提高授课效率。此外，一些体育健康相关的文化知识也需要进行考察，而使用信息系统可以在题库中随机抽取题目，为教师节省筛选题目的时间。
二、播放教学视频
很多初中生，尤其是男生，大多都偏好某項体育运动，并且都有自己崇拜的运动明星，而初中人教版的体育与健康课本当中，包含了对许多体育活动的介绍，在硬件设施充足的情况下，教师也应当实际带领学生们进行锻炼，学习各种不同的体育项目，讲解动作要领等。为了避免单纯的讲解使课程枯燥乏味、学生难以理解的现象，教师可以采用信息技术给学生播放某些偶像的比赛剪辑、运动训练和动作要领示范与讲解等，以此来吸引学生的兴趣，并通过明星的标准动作来教导学生，例如学习篮球时，播放NBA球星的剪辑，让学生通过观看詹姆斯的扣篮、科比的背身单打、欧文的运球过人等场面，感受到篮球的激情、魅力，并热血沸腾、跃跃欲试，主动要求进行学习。在播放视频的同时，教师应当进行充分讲解，在关键点处暂停，为学生介绍理论知识，并让他们模仿偶像的动作，一些高难度动作还可以先由教师进行简化，再亲自教给学生。除了真人视频剪辑外，教师还可以用信息化技术模仿某些动作，让复杂的动作简单化，更加清晰和一目了然，既能够从视觉角度给学生带来盛宴，又能够避免某些不必要的因素对他们注意力的瓜分。
三、与思维导图的结合
在体育与健康课程中，也涉及很多理论知识，例如动作规范和要领、运动的起源等知识，还有对人体的介绍、运动比赛的相关要求，甚至有野外活动的常识和技巧，这些都是开展运动的基础，唯有先掌握了理论知识，才能够根据它来进行活动，作出比较标准的动作，并学会应对突发事件。这些知识都需要学生牢牢记住并理解，但很多学生对体育课的定位存在偏差，认为体育课就应当直接进行活动，与文化知识无关，因此可能对体育与健康课程的理论讲述部分缺乏兴趣，且认为它会加重学习负担，不愿意去接受和学习。为此，教师可依托信息技术使用思维导图法进行授课，给学生留下深刻印象，提升效率，减轻负担。思维导图乃是借助色彩、图案的一种图文并茂的教学方法，人类大脑对于文字的记忆能力远远不如对图像的记忆，后者更加迅速并且牢固，能够给人留下更加深刻的印象。利用思维导图，可将体育与健康课程的知识点进行串联，并分门别类地将运动展现出来，呈现其关键要领，帮助学生记忆。教师还可以通过对思维导图的模板和色彩等进行改变与创新，来给理论知识的讲解过程增添乐趣，使学生更加快乐地开展学习。
四、烘托活动氛围
在进行消耗体力较多的运动时，学生很容易产生懈怠感，尤其是像长跑、马拉松等运动，有许多学生在进行1000米跑和800米跑这种缺乏趣味性的活动时会半途而废，无法跑完全程，而采用信息技术，为学生播放相关的音乐或者MV，就能够调节氛围，给学生注入活力与动力，吸引他们的注意力，使他们忘却疲惫，能够坚持到底。实际教学经验表明，在听着节奏较快的音乐进行运动的情况下，学生表现出来的耐力和爆发力都要远远高于平时，绝大多数学生都能够完成教师布置的运动任务。
结束语
教育乃是一项与时俱进的事业，广大教师应积极引入新的方法和技术。如今我国的信息技术已经逐渐发展并达到了很高的水平，为各行各业带来了重大变革，同样地，它们在初中体育与健康教育当中也能够起到重要的推动作用，节省教师的精力，提高学习过程的趣味性，使学生真切地感受到运动的快乐，从而培养学生兴趣、帮助学生养成主动锻炼的习惯。
参考文献：
[1]庞霞.初中体育与健康教学中学生个性化培养的策略[J].西部素质教育，2020，6（08）：91-92.
[2]包志诚.新形势下农村初中体育与健康教学现状与对策分析[J].科学咨询（教育科研），2020（04）：122.
[3]魏红红.初中体育与健康教学中学生心理健康教育的实践研究[J].学周刊，2020（12）：164-165.
[4]杨永秀. 核心素养视角下初中体育与健康课堂实践教学初探[N]. 黔西南日报，2020-01-01（007）.
关键词：信息化教学;体育与健康;应用;研究
引言：
青少年就是国家的未来，必须展现出蓬勃的朝气，有担当、有责任感，才能够成长为国家的栋梁之才，撑起祖国的未来。但近些年来，我国初中生受到某些糟粕文化侵蚀十分严重，盲目崇拜女性化明星，以矫揉造作为美，想要彻底改变这种现象，并帮助处于青春期的学生调节心理状态，就必须重视体育与健康课程的教学，在其中引入先进的信息化技术，使课堂更具有吸引力，让学生快乐地学习，提高效率。
一、构建信息化平台
初中体育课程的排课较少，一般来说，每周只有一节体育课，教师与学生们接触的时间短，很难仅仅依靠课堂上的接触来完成对学生各项信息的观察与收集、全面了解学生特点，另外，在涉及学生出勤、请假、每次活动的表现等的记录时，教师通常会采用纸笔来作为信息载体，很容易将各班学生混淆，降低管理工作的效率。因此，在体育与健康教学中，可通过信息化技术来构建一个依托互联网的管理平台，将相关信息录入，并借助该平台完成各项教学活动，提高班级管理工作的效率。
1、信息收录
首先，应当在平台当中收录课程详细信息，例如授课学年、教学规划和教学进度等，标明每位教师所负责的班级，并根据教师的工作量来调整他们的任务安排，让教师更加得心应手地开展教学活动。其次，应当将教师的相关信息录入，包括教师历年的任教表现、教学成绩、每次上课时的教案和工作记录等等，并将这些信息公开化处理，作为对教师的一种监督和约束手段，并通过信息共享，实现体育教师之间的交流和经验分享，使他们共同进步，提高教学水平。最后，还应当将学生的学籍信息、体测结果、在体育课上的表现、擅长与薄弱的项目等录入系统，并由其他科目教师进行完善，描述学生性格，帮助体育教师更快地了解和认识学生，并能够采取相应的教学策略，因材施教。
2、因材施教
在信息录入完毕后，体育教师就可以利用该信息化系统来提高对学生的管理效率，了解学生的诸如调班、插班等信息，并通过其他教师的描述来初步认识学生，在教学过程中，能够做到因材施教。例如，对性格外向活泼、喜欢表现的学生来说，集体活动更能够给他们创造和同学们交流和展示自己能力的机会，促进他们的发展;而对于一些较为内向、敏感、不愿与同学交流的学生而言，则应当先让他们做一些单人活动，当他们逐渐对体育改观、喜欢上锻炼时，再渐渐地将他们分入小组中进行其他活动，循序渐进，改变他们的思维。一些身体素质较强、具有一定体育基础的学生，可以进行难度较高的运动，如打篮球和踢足球，而身体素质欠佳且没有进行过相应训练的学生，则必须从更简单的活动做起，如跳绳、打太极拳等。
3、方便管理
当学生在体育课上由于各种原因需要请假或者见习、无法参加活动，或者需要教师作出特殊照顾时，可通过该系统提前递交请假申请，将自己在医院的身体检查结果提交给教师，由教师完成审批。每次体侧成绩也可用信息系统进行记录、分析，使教师能够从整体的角度来指出某个班级的体育与健康课程存在的问题，并调整教学方法方向，提高授课效率。此外，一些体育健康相关的文化知识也需要进行考察，而使用信息系统可以在题库中随机抽取题目，为教师节省筛选题目的时间。
二、播放教学视频
很多初中生，尤其是男生，大多都偏好某項体育运动，并且都有自己崇拜的运动明星，而初中人教版的体育与健康课本当中，包含了对许多体育活动的介绍，在硬件设施充足的情况下，教师也应当实际带领学生们进行锻炼，学习各种不同的体育项目，讲解动作要领等。为了避免单纯的讲解使课程枯燥乏味、学生难以理解的现象，教师可以采用信息技术给学生播放某些偶像的比赛剪辑、运动训练和动作要领示范与讲解等，以此来吸引学生的兴趣，并通过明星的标准动作来教导学生，例如学习篮球时，播放NBA球星的剪辑，让学生通过观看詹姆斯的扣篮、科比的背身单打、欧文的运球过人等场面，感受到篮球的激情、魅力，并热血沸腾、跃跃欲试，主动要求进行学习。在播放视频的同时，教师应当进行充分讲解，在关键点处暂停，为学生介绍理论知识，并让他们模仿偶像的动作，一些高难度动作还可以先由教师进行简化，再亲自教给学生。除了真人视频剪辑外，教师还可以用信息化技术模仿某些动作，让复杂的动作简单化，更加清晰和一目了然，既能够从视觉角度给学生带来盛宴，又能够避免某些不必要的因素对他们注意力的瓜分。
三、与思维导图的结合
在体育与健康课程中，也涉及很多理论知识，例如动作规范和要领、运动的起源等知识，还有对人体的介绍、运动比赛的相关要求，甚至有野外活动的常识和技巧，这些都是开展运动的基础，唯有先掌握了理论知识，才能够根据它来进行活动，作出比较标准的动作，并学会应对突发事件。这些知识都需要学生牢牢记住并理解，但很多学生对体育课的定位存在偏差，认为体育课就应当直接进行活动，与文化知识无关，因此可能对体育与健康课程的理论讲述部分缺乏兴趣，且认为它会加重学习负担，不愿意去接受和学习。为此，教师可依托信息技术使用思维导图法进行授课，给学生留下深刻印象，提升效率，减轻负担。思维导图乃是借助色彩、图案的一种图文并茂的教学方法，人类大脑对于文字的记忆能力远远不如对图像的记忆，后者更加迅速并且牢固，能够给人留下更加深刻的印象。利用思维导图，可将体育与健康课程的知识点进行串联，并分门别类地将运动展现出来，呈现其关键要领，帮助学生记忆。教师还可以通过对思维导图的模板和色彩等进行改变与创新，来给理论知识的讲解过程增添乐趣，使学生更加快乐地开展学习。
四、烘托活动氛围
在进行消耗体力较多的运动时，学生很容易产生懈怠感，尤其是像长跑、马拉松等运动，有许多学生在进行1000米跑和800米跑这种缺乏趣味性的活动时会半途而废，无法跑完全程，而采用信息技术，为学生播放相关的音乐或者MV，就能够调节氛围，给学生注入活力与动力，吸引他们的注意力，使他们忘却疲惫，能够坚持到底。实际教学经验表明，在听着节奏较快的音乐进行运动的情况下，学生表现出来的耐力和爆发力都要远远高于平时，绝大多数学生都能够完成教师布置的运动任务。
结束语
教育乃是一项与时俱进的事业，广大教师应积极引入新的方法和技术。如今我国的信息技术已经逐渐发展并达到了很高的水平，为各行各业带来了重大变革，同样地，它们在初中体育与健康教育当中也能够起到重要的推动作用，节省教师的精力，提高学习过程的趣味性，使学生真切地感受到运动的快乐，从而培养学生兴趣、帮助学生养成主动锻炼的习惯。
参考文献：
[1]庞霞.初中体育与健康教学中学生个性化培养的策略[J].西部素质教育，2020，6（08）：91-92.
[2]包志诚.新形势下农村初中体育与健康教学现状与对策分析[J].科学咨询（教育科研），2020（04）：122.
[3]魏红红.初中体育与健康教学中学生心理健康教育的实践研究[J].学周刊，2020（12）：164-165.
[4]杨永秀. 核心素养视角下初中体育与健康课堂实践教学初探[N]. 黔西南日报，2020-01-01（007）.