【摘 要】
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本文立足"互联网+教育"发展需求,针对当前在线开放课程资源设计存在的问题,从知识传播角度,提出了在线开放课程资源的知识可视化视觉表征框架。框架从三个层次进行构建:上层
【基金项目】
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2018年广东农工商职业技术学院科研项目“在线开放课程资源可视化模型设计与实践--以校级精品在线开放课程《餐饮实务》为例”(项目编号:xyyb1802)。
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本文立足"互联网+教育"发展需求,针对当前在线开放课程资源设计存在的问题,从知识传播角度,提出了在线开放课程资源的知识可视化视觉表征框架。框架从三个层次进行构建:上层确定在线开放课程资源类型,知识类型、学习者特征分析、教学目标分析,中层提出知识可视化表征的设计方法和进行可视化表征内容设计,下层进行实践应用反馈、评价与修改,三个层次之间相互作用。实践证明,该框架为在线开放课程的建设与发展具有指导意义,为"促进优质资源共建共享"的具体措施提供落脚点。
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