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课堂教学过程是一个开放的、不断生成的过程。在这个过程中,有许多不确定性和非预设性的因素。因此,课堂上会出现很多始料未及的错误。对于这些错误,如果老师能以宽待孩子的情怀善待他们的错误,灵活机智地加以捕捉和运用,就能让错误成为课堂教学的亮点,演绎出真实而有深度的课堂。
从“误”到“悟”——谈小学数学课堂中对“错误资源”的有效运用
【摘 要】
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课堂教学过程是一个开放的、不断生成的过程。在这个过程中,有许多不确定性和非预设性的因素。因此,课堂上会出现很多始料未及的错误。对于这些错误,如果老师能以宽待孩子的
【机 构】
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福建省石狮市实验小学
【出 处】
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时代教育:下旬
【发表日期】
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2021年4期
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