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目前高职院校教师职业能力评价体系存在着主观性强、重形式轻内容、重数量轻质量等问题，对此应建立尽可能量化和操作性强的评价标准、科学合理的评价机制以及促进评价机制实施的办法，以公平、公正地对高职院校教师的职业能力进行评价。高职院校应针对不同来源和不同层次的教师，采用校企合作、教企轮岗、产学研一体化等多种方式打造“双师型”教师队伍。