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运用教学效能理论对信息素养教育进行评估,从“效率—效果—效应”3个维度的关系出发,分析信息素养教育教学活动各环节对教学效能产生重要影响的关键因素,初步提炼信息素养教育教学效能评价观测点,构建信息素养教育教学效能评价体系,为信息素养教育改革提供现实与理论依据。
信息素养教育教学效能评价体系初探
【摘 要】
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运用教学效能理论对信息素养教育进行评估,从“效率—效果—效应”3个维度的关系出发,分析信息素养教育教学活动各环节对教学效能产生重要影响的关键因素,初步提炼信息素养教
【机 构】
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沈阳师范大学图书馆
【出 处】
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图书馆学刊
【发表日期】
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2017年9期
【基金项目】
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本文系2016年度辽宁省社科联基础研究合作课题“大学生信息素养评价体系与标准研究”（编号：2017lslktjc-013）成果之一.
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