【摘 要】
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在当前的小学数学课堂中,出现了很多的“两难”现象,让一线的教师难以选择,甚至无所适从。这些现象有的看似体现了新的理念,但实质忽视了学生的主体地位;有的看似体现了学生
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在当前的小学数学课堂中,出现了很多的“两难”现象,让一线的教师难以选择,甚至无所适从。这些现象有的看似体现了新的理念,但实质忽视了学生的主体地位;有的看似体现了学生为主,却违背了知识的形成规律。教育是科学,科学的价值在于求真。因此,数学教学只有遵循知识的发展规律和学生的认知规律,才能真正实现有效教学,促进学生的发展。一、计算教学:“算理”与“算法”孰前孰后?“算理”与“算法”是计算教学中需要重点把握的两个问题。从知识的逻辑角度看,算理是形成算法的
In the current primary school mathematics classroom, a lot of “dilemma ” phenomenon, so that front-line teachers difficult to choose, or even know what to do. Some of these phenomena seem to reflect the new concept, but in fact ignore the dominant position of students; some students seem to reflect the main, but contrary to the laws of the formation of knowledge. Education is science, the value of science lies in truth seeking. Therefore, only by following the law of knowledge development and students’ cognitive rules, mathematics teaching can really achieve effective teaching and promote the development of students. First, the calculation of teaching: “arithmetic” and “algorithm” before and after? “Arithmetic” and “algorithm” is the calculation of teaching need to focus on two issues. From the logic of knowledge, arithmetic is the formation of algorithms
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2003年4月28日,南京大屠杀“百人斩”战犯向井敏明、野田毅遗属向井千惠子等三人,向东京地方法院提起诉讼,控告《朝日新闻》、《每日新闻》和“柏书房”出版社、本多胜一的相
第一次跟曹老师吃饭,是在“农园三层”老师把菜单一传,说,每人点一个。菜很快就端上来了,老师兴致很高,一一指着问是谁点的,一连猜中好几个。大概我是新来的学生,老师看到松
北京市海淀区七一小学建校于1954年,占地两万六千多平方米,原为海军干部子弟学校,现为海淀区教委所属的公立学校。学校以“培养拥有海洋情怀和国际视野的世界公民”为育人目
或许,于人而言,有两样东西是他人所无法复制的,那就是知识和信誉。信誉是人品的积累,而知识却是阅读的积累。庄子云:“吾生也有涯,而知也无涯。”只有不断地阅读,才能不断地
很久以来，我一直对洛阳这个城市抱有特殊的好感。这不仅是因为它拥有过“东方红拖拉机”这样代表了中国的产品，也不仅是因为它拥有龙门石窟这样的古迹风光，而是因为它拥有一种令人敬仰的文化品格。在我的心目中，洛阳的文化品格就是包容。 我觉得，“包容”两个字是洛阳这个城市最可贵的也是最有文化内涵的因素。而且是洛阳这个城市文化品格中最有普世价值和当代活力的核心因素。包容包括了待人接物的宽厚随和，日常生活的兼容
一 庄奴姓庄吗？ 不姓庄，姓王又姓黄。说他姓王，是因为他的父亲姓王，是西北系军阀冯玉祥上将的部下，其他不详。子承父姓，理所当然，所以，庄奴的原名是王景羲。这个名字一直用到上大学（中华新闻学院）。 在王景羲大三的时候，也就是1943年，抗日战争进入到战略反攻的白热化阶段，抗战的浪潮席卷中华大地，正是热血男儿奔赴战场为国立功的好时机。王景羲和他的许多同窗好友毅然投笔从戎，在他南越黄河的时候，被一
中央红军从江西中央苏区出发以来,多有江河阻拦。每遇至此,蒋介石必利用江河天堑,部署重兵前堵后追,欲置中央红军于死地。但是,天堑不助蒋,他每次的如意算盘都被红军打得个
《圣经·路加福音》里,耶稣对众人说:“你们要努力进窄门。我告诉你们:将来有许多人想要进去,却是不能。”当然,我不是基督徒,不是来这里传教的。我要说的是,经济社会中,任何
情趣是作文教学的生命，学生一旦对写作有了情趣，就会乐写、爱写，写出的习作才会富有生命活力。我在教学实践中，努力探索情趣作文之路，让学生品尝到作文带来的乐趣。 探索之一：创设情境，激发作文情趣 1.游戏作文 每一个孩子们都喜欢游戏，可是学生由于对过去玩过的游戏不会有太深的记忆，因此，有时想写也写不生动，写不细致，往往泛泛而谈，缺乏深度。对游戏活动中人物的语言、动作、表情，乃至整个过程的记忆非常