【摘 要】
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解题教学是数学教学的重要组成部分，是学以致用的一个重要环节．在解题教学中，教师如何帮助学生快速找到解题的突破口是一项重要任务．多数情况下，对于要解答的一个数学问题，探寻真正
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解题教学是数学教学的重要组成部分，是学以致用的一个重要环节．在解题教学中，教师如何帮助学生快速找到解题的突破口是一项重要任务．多数情况下，对于要解答的一个数学问题，探寻真正解法的过程并非一帆风顺，而是曲折起伏，但是探寻正确解法的思路却“有规可依”“有序可循”：那就是从分析题目的已知和所求入手，看看条件能想到什么？看看所求需要什么？通过“知识溯源”式的问题驱动开展教学，引导学生学会从“怎样做”转向“怎样想”，从而从根本上提高学生分析问题和解决问题的综合能力．本文以一道证明题为例，谈谈笔者在教学中探究该题解法
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