【摘 要】
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《初中历史课程标准》指出:"教师要千方百计采用能够调动学生学习主动性和积极性的教学方法来鼓励学生通过自主、合作、探究的方式来获得知识.大家都知道,我们传统获取知识和
【机 构】
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黑龙江省农垦九三管理局嫩北子弟校 黑龙江农垦 161405
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《初中历史课程标准》指出:"教师要千方百计采用能够调动学生学习主动性和积极性的教学方法来鼓励学生通过自主、合作、探究的方式来获得知识.大家都知道,我们传统获取知识和记忆知识的方法是单向的,不但浪费了许多时间,效率十分低,而且记忆的稳固性不强.而思维导图中的箭头、线条、图像、关键词会将一个个零散的知识形成体系,让学生在轻松的状态下,在大脑中建构了要掌握的知识框架并存储起来,完美地实现了知识的传递和内化过程.那么如何建立多元思维,构建历史导图呢?我认为有以下三点:一是渗透导图意识,让历史走出去;二是养成导图习惯,让历史课延出去;三是培养导图思维,让历史课活起来.
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