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班主任工作是一项非常锻炼人的工作，这项工作会让你在付出之后，看到学生每一点一滴的进步，从而产生巨大的满足感与成就感。
一、熏陶学生，树立良好师表形象
俄罗斯教育家乌申斯基认为：“教育者的形象是教育事业的一切。”所以每位班主任都应充分认识到自身修养的重要性。在教育教学过程中教师居于师生关系的主导方面，“教师无小节，处处皆楷模”。因此，作为班主任更应时时处处注意自己的言行举止，音容笑貌。榜样的力量是无穷的。班主任应不断加强自身建设，牢固树立强烈的责任感，具有一种主人翁的情怀，培养自己脚踏实地真抓实干的工作作风，要以“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神影响学生，成为学生的楷模，用崇高的人格形象熏陶学生，从而塑造学生健康的人格。
二、热爱学生，树立奉献意识
“爱是教育的润滑剂”，没有爱就没有教育。爱是沟通教师与学生情感的纽带，通过和学生接触，我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的工作，我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言：“北风和南风比试，看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的；南风则徐徐吹动，风和日暖，行人觉得暖洋洋的，开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我很大的启示：“北风”“南风”无疑是班主任的工作方法。而“行人”也就是“学生”了，我们在工作中，是用高八度的调子，盛气凌人去压服学生呢？还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？当然，我们都愿意选择后者，愿意做“南风”，也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导、教育学生。班主任爱的胸襟应宽广，如水银泄地般把爱倾注在学生身上，当学生有了进步或取得成绩时，要为他高兴，并送上鼓励的语言和目光；当学生犯有错误时，要帮助他认识错误并指出改正的方向……这样建立起来的爱才是真挚的爱，才是把爱无私地奉献给每一位学生的，让每一位学生都能感受到班主任对他们是平等的爱，这样班主任才会得到学生的信任和喜爱，学生才会与你交朋友，向你敞开心扉。值得注意的是，班主任尤其要对后进生倾注更多的“母子”之爱，用真心唤醒他們，用热情帮助他们树立自信心，以便让他们尽快成长起来。
三、班主任要带领学生，做一个积极学习的人
学生是学习的主体，是班级的主体，是管理的主体。随着信息技术的迅猛发展，学生吸取知识不止局限于书本，还从网络中涉取知识，因此班主任要有较高的理论素养和业务水平，以及博学的知识，使自己成为知识的“百宝箱”或“百科全书”，学生才会承认你的说教是可信的，视你为可以效仿和崇拜的偶像，所以班主任要树立终身学习的观念，不断给自己“充电”，成为善于学习的表率，从而带领学生不断进取，获取真知。
四、建立班级管理制，健全班队组织
刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑，是无论如何也撑不起一片天空的。班主任应利用班会（队会）课认真组织学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》以及学校规章制度，要求学生人人必知，在知的基础上个个必守。建立学习、纪律、劳动、卫生及好人好事表扬册，进行量化考核，实行加减分，这样能激发学生兴趣，使之形成自我约束的习惯。人们常说“人多力量大”“众人拾柴火焰高”，这充分说明了集体的力量大。班务工作单靠班主任一人去做那肯定是忙不过来，也是做不好的，因此只有依靠班队干部、骨干同学发挥他们的作用，让他们在轻松宽容的氛围中各尽所能、独挡一面。所以建好班队委、小组长并给以明确职责是我们班务工作中最起码的常识。
总之，班主任工作应紧紧跟随学校工作，让每一个环节都实现教育方式的最优化，教育效益的最大化，塑造好自己完美的形象，以人格魅力去教育、去感染、去熏陶学生。只有这样，班主任工作才能事半功倍，收到预期的效果。
责任编辑 龙建刚
一、熏陶学生，树立良好师表形象
俄罗斯教育家乌申斯基认为：“教育者的形象是教育事业的一切。”所以每位班主任都应充分认识到自身修养的重要性。在教育教学过程中教师居于师生关系的主导方面，“教师无小节，处处皆楷模”。因此，作为班主任更应时时处处注意自己的言行举止，音容笑貌。榜样的力量是无穷的。班主任应不断加强自身建设，牢固树立强烈的责任感，具有一种主人翁的情怀，培养自己脚踏实地真抓实干的工作作风，要以“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神影响学生，成为学生的楷模，用崇高的人格形象熏陶学生，从而塑造学生健康的人格。
二、热爱学生，树立奉献意识
“爱是教育的润滑剂”，没有爱就没有教育。爱是沟通教师与学生情感的纽带，通过和学生接触，我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的工作，我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言：“北风和南风比试，看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的；南风则徐徐吹动，风和日暖，行人觉得暖洋洋的，开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我很大的启示：“北风”“南风”无疑是班主任的工作方法。而“行人”也就是“学生”了，我们在工作中，是用高八度的调子，盛气凌人去压服学生呢？还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？当然，我们都愿意选择后者，愿意做“南风”，也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导、教育学生。班主任爱的胸襟应宽广，如水银泄地般把爱倾注在学生身上，当学生有了进步或取得成绩时，要为他高兴，并送上鼓励的语言和目光；当学生犯有错误时，要帮助他认识错误并指出改正的方向……这样建立起来的爱才是真挚的爱，才是把爱无私地奉献给每一位学生的，让每一位学生都能感受到班主任对他们是平等的爱，这样班主任才会得到学生的信任和喜爱，学生才会与你交朋友，向你敞开心扉。值得注意的是，班主任尤其要对后进生倾注更多的“母子”之爱，用真心唤醒他們，用热情帮助他们树立自信心，以便让他们尽快成长起来。
三、班主任要带领学生，做一个积极学习的人
学生是学习的主体，是班级的主体，是管理的主体。随着信息技术的迅猛发展，学生吸取知识不止局限于书本，还从网络中涉取知识，因此班主任要有较高的理论素养和业务水平，以及博学的知识，使自己成为知识的“百宝箱”或“百科全书”，学生才会承认你的说教是可信的，视你为可以效仿和崇拜的偶像，所以班主任要树立终身学习的观念，不断给自己“充电”，成为善于学习的表率，从而带领学生不断进取，获取真知。
四、建立班级管理制，健全班队组织
刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑，是无论如何也撑不起一片天空的。班主任应利用班会（队会）课认真组织学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》以及学校规章制度，要求学生人人必知，在知的基础上个个必守。建立学习、纪律、劳动、卫生及好人好事表扬册，进行量化考核，实行加减分，这样能激发学生兴趣，使之形成自我约束的习惯。人们常说“人多力量大”“众人拾柴火焰高”，这充分说明了集体的力量大。班务工作单靠班主任一人去做那肯定是忙不过来，也是做不好的，因此只有依靠班队干部、骨干同学发挥他们的作用，让他们在轻松宽容的氛围中各尽所能、独挡一面。所以建好班队委、小组长并给以明确职责是我们班务工作中最起码的常识。
总之，班主任工作应紧紧跟随学校工作，让每一个环节都实现教育方式的最优化，教育效益的最大化，塑造好自己完美的形象，以人格魅力去教育、去感染、去熏陶学生。只有这样，班主任工作才能事半功倍，收到预期的效果。
责任编辑 龙建刚