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小学阶段和初中阶段的英语课堂游戏有着不同的特点,小学生的思维以具体形象思维为主，一些可以“动起来”的肢体游戏便可快速吸引学生注意力，帮助他们达到教学目标的要求。而中学生，他们已经相对成熟，曾经有效的教学游戏可能已不再能吸引他们的注意力，所以就教学策略而言，教师应紧跟不同阶段的教学目标,分析不同阶段的学生特点,把英语知识合理地融入各种游戏中，做好小初英语教学衔接。