【摘 要】
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据报道:美国的家长在孩子放学回家后关注的不是分数和名次,而是问:“你今天向老师提了几个问题?”可见,问题意识作为孩子培养的首要取向,早已深入到美国的千家万户。同时有资
【机 构】
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厦门市马巷中学 福建 厦门 361000
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据报道:美国的家长在孩子放学回家后关注的不是分数和名次,而是问:“你今天向老师提了几个问题?”可见,问题意识作为孩子培养的首要取向,早已深入到美国的千家万户。同时有资料表明,我国学生的问题意识在小学阶段就已经很弱了,而且随着年级的增高还在递减,同时,学生年龄越大,对自己解决问题能力的评价越低。之所以出现这种现象,从宏观的方面讲,是我们的教育出了问题--我们满足于让学生没有问题走进教室,没有问题走出教室。从微观的方面讲,孩子先天的问题意识没有得到呵护与强化,偶尔碰撞出几许创新的火花,孩子的眼睛曾为之一亮,但由于没有比较稳定的机制对此进行经常性的刺激与保护,久而久之,问题意识也就日渐淡化。而一旦求真向善、好问好奇天性的逐渐磨灭和丧失,会导致国民素质和民族竞争能力的下降。
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