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伴随职业教育的不断发展，高职院校学生党员发展工作越来越为党和政府的特别关注。高职院校学生党员是学生中的优秀群体，他们的质量优劣，将很大程度上影响着学生切身的发展，影响着学校党建工作、高职教育的开展，影响着党和国家的未来。伴随市场经济的逐步深入，信息技术飞速发展下文化多元性的各式各样因素的影响，为新形势下高职院校学生党员发展工作带来了巨大的考验，学生党员发展质量保障机制诸多环节有待深入完善。由此可见，对高职院校学生党员发展质量保障机制开展研究，有着十分重要的现实、理论意义。
1.高职院校学生特征
要想为高职院校学生党员发展质量提供切实保障，就应当自充分了解高职院校学生特征着手，基于此逐步对学生党员发展过程、方式开展优化调整。现在的大学生多为95后，他们思想早熟、有着独立且张扬的个性、对各种事物往往会建立自身认识角度。高职院校学生理论知识基础相对薄弱，学生学习缺乏主观能动性，对于自身发展目标较为模糊等，但是思维十分活跃，拥有十分强的适应新环境、接受新事物的能力。伴随信息技术的飞速发展，一些学生不良成长环境及家庭教育中相关不当理念对学生思想观念带来了极大的影響。除此之外，高职院校大部分学生还存在下述特征：
（1）在人格特征方面，知行未能达成有效合一，为人处世方面往往过于自我，自律意识不足。
（2）年轻人所应当具备的朝气不足，将大部分精力花费于网络游戏中，缺乏参与校园活动的主观能动性，人际交往、处理一系列问题的能力有所欠缺。
（3）思想品行还需要进一步提高，不具备坚定的拼搏精神、不具备勇于实践的个人拼搏，往往还伴有一定的负面心理。
（4）不关心国家大事、时事政治，政治敏感度薄弱，缺乏对政治理论学习的热情。在政治层面具备不断要求进步的意愿，然而无法切身开展行动。
2.高职院校学生党员发展中存在的问题
2.1学生党员入党动机中存在的问题
在新时期新背景下，一些学生在实用主义思想的影响下，入党缺乏明确的目的，入党未有端正的态度，进一步产生急功近利、的不当倾向。结合相关调查发现，如今全心全意为人民服务不再是学生入党的唯一动机，一些学生认为入党是一件荣耀的事情的同时，还可在同学朋友面前炫耀；一些学生则认为入党可为自身在今后职场中升迁增添重要砝码；一些学生则是看到周围同学都入党了，于是他也要求入党。高职院校基层党组织应当教育、引导学生形成科学端正的入党动机，唯有具备了科学端正的入党动机，方可经得住党组织的考验，方可拥有坚定的政治立场，方可保证党的纯洁性。
2.2学生党员入党过程中存在的问题
为了确保高职院校学生党员发展工作的有序进行，应当建立科学规范的程序。伴随如今高职院校的不断扩招，所需发展的学生党员队员亦不断壮大，由此更一定程度上加大了高职院校学生党员发展工作的难度。高职院校基层党支部正式党员人员远远不及入党积极分子人数，选拔培养教育工作困难，受限于正式党员人数，再加上有时还要对不同专业、不同年级等学生开展考察，难以对学生思想认识展开有效了解，关注数量、疏忽质量的现象时有发生。缺乏对学生预备党员、正式党员的有效教育、监督，未有相关配套健全的管理制度，一些学生党员即便在组织上入了党，然而在思想行为上却出现不严于律己，诸多方面表现大不如前，党员带头作用未能有效发挥等现象，对党组织造成负面影响。
2.3学生党员入党教育中存在的问题
现阶段，高职院校普遍存在关注学生入党前发展，疏忽学生党员入党后再教育的现象。发展学生入党前，不仅要对学生开展不同层次的教育、考察、培训，包括党课培训、座谈会议、思想汇报等等，一旦学生入党后，便认为学生党员发展宣告结束，而未有切实开展好学生党员再教育工作，党员带头作用难以有效发挥，极大程度上损坏了党在学生心目中的形象。现阶段，高职院校普遍存在关注学生入党前考察，疏忽学生党员入党后考核的现象。发展学生入党前，制定有一系列严格的考核标准对学生开展管理、约束。为了获得党组织的认可，学生会竭尽全力，提高自我、表现自我，一旦学生入党后，变逐步出现思想懈怠情况，在先进性、带头作用等方面不断弱化，进一步产生入党前进步、入党后停步、转正后退步的不良现象。
3.构建高职院校学生党员发展质量保障机制的有效策略
改善学生党员发展质量，构建高职院校学生党员发展质量保障机制，有着十分重要的现实、理论意义。全面高职院校在时代发展新形势下，要紧随时代发展潮流，开展改革创新，在先进理念、成功发展经验的支持下逐步强化高职院校学生党员发展质量保障机制的有效构建，如何进一步促进高职院校党建工作健康有序开展可以从以下相关内容着手：
3.1完善学生党员质量教育机制
（1）增强对预备党员的教育培训。现阶段，高职院校学生党员发展过程中，普遍存在着关注学生发展过程，疏忽学生党员入党后再教育的现象，要想切实改善学生党员发展质量，就必须增强对预备党员的教育培训，不仅要增强对预备党员信念追求、党性修养、党风党建、权利义务等的教育培训，还要增强对预备党员党性观念、党员意识等的教育培训，积极促进高职院校学生党员入党与思想入党的全面统一。
（2）强化推行社会实践教育。社会实践教育即为向学生党员分配一系列工作任务，包括有志愿者服务、帮困助学、结对共建等，在工作实践中要求学生党员切实凸显自身先锋带头作用，并借助社会实践平台强化学生党员党性修养、党员身份意识。
（3）强化毕业生党员离校教育。安排毕业生党员基于学生党支部团体开展组织生活，强化毕业生党员对《党章》的教育学习，着重强化毕业生党员党员意识、党员身份意识，以乐观积极的心态投身进全新工作或者学习岗位中，切实履行党员义务，塑造良好的党员形象，权力凸显先锋带头作用，为社会主义事业发展做贡献。除此之外，要引导毕业生党员于规定时间内对组织关系进行有效接转。 3.2完善学生党员管理机制
（1）规范学生党员组织生活。确保党内组织生活制度的有效落实，严格抓实三会一课，自高职院校学生特征出发，一方面始终贯彻好传统集中学习、支部书记上党课等形式，一方面积极组织好学生党员开展党日活动、知识竞赛、组织生活会等活动，推动组织生活的有效创新，推行形式多样、内容丰富、实效性佳的组织生活。
（2）提高学生党员身份意识。于高职院校学生党员队伍中推行学 生党员公开示范制度、学生党员宿舍挂牌制度。引导学生党员在校园公共场合佩戴党徽；经由党员宿舍挂牌，促进一个党员宿舍一面旗帜作用的有效发挥，进而提高学生党员身份意识。
（3）打造一支高素质的学生党务工作团队。秉承遵守信念、讲究奉献、重視品行理念，挑选出政策理论素质过硬、政治立场坚定以及经得住考验的党总支书记，并且充分发挥辅导员、党员教师、离退休党员等肩负教育学生党员的重要职责；经采取各式各样的教育形式，促进学生党务工作团队综合素质的有效提升，使党务工作人员自无论是从思想层面、政治层面，还是从工作层面、生活层面，均切身感受来自组织上的关心爱护，进一步强化学生党务工作团队的责任感、使命感。
3.3完善学生党员服务监督评价机制
（1）强化学生党员民主评议。始终围绕学生党员，确保学生党员民主权利的有效落实，进而完善党员党性定期评定、民主评议制度，积极推进领导予以点评、党员相互评定、群众开展评议等的有效结合，使学生党员日常行为准则得到组织、群众的有效监督。
（2）建立学生党员责任区制度。为学生党员树立旗帜、做好实事、带动他人等设立起一个良好的平台；打造党员责任区、校园模范岗；组织学生对学生党员开展评议，促进学生党员的不断成长，开展好自我教育、管理工作，进而为广大群众提供更好的服务。
（3）构建学生党员服务承诺监督机制。使全面高职院校学生党员充分明确，党章誓词是他们的共同承诺。对学生党员承诺目标予以科学细化、公示，要求学生党员积极参与到党员服务岗的各项活动中，诸如迎接新生、欢送毕业生、学校社团活动、学校运动会等；与此同时，构建学生党员承诺服务监督，党支部经由对承诺开展定期检测，对学生党员开展监督管理，并且有效发挥普通学生对学生党员的监督作用，促进高职院校党建工作健康有序开展。
4.结束语
总而言之，高职院校学生党员发展质量保障是一项复杂的系统工程，高职院校学生党员作为学生群体中的先进分子，他们的一言一行很大程度影响广大学生群体的思想政治素质，在和谐校园发展中扮演着十分关键的角色。鉴于此，相关人员务必要钻研研究、总结经验，清楚认识高职院校学生特征，全面分析高职院校学生党员发展中存在的问题，“完善学生党员质量教育机制”、“完善学生党员管理机制”、“完善学生党员服务监督评价机制”等，积极促进高职院校党建工作健康有序开展。
参考文献：
[1]阳坚. 量的扩展上寻求质的提升——高职院校学生党员发展质量保障机制探索[J].西江月，2013，42（02）：162-163.
[2]马丽红，姜晓明，孙羽佳，李阳. 确保高职学生党员发展质量的长效机制探索[J].内蒙古教育：职教版，2012，09（04）：26-27.
[3]袁佳，邹鲤岭.新形势下高职院校提高学生党员发展质量的探索——以云南国土资源职业学院环境地质学院为例[J].课程教育研究，2016，21（04）：：68-68.
[4]叶贵清，颜正英.新形势下构建高职院校大学生党员发展质量保障和评价体系[J].改革与开放，2015，13（20）：51-52.
[基金项目青岛港湾职业技术学院2016年度科研重点项目《高职院校学生党员发展质量保障体系建设研究》（项目编号：QDGW2016S02）]
（作者单位：山东青岛港湾职业技术学院）
1.高职院校学生特征
要想为高职院校学生党员发展质量提供切实保障，就应当自充分了解高职院校学生特征着手，基于此逐步对学生党员发展过程、方式开展优化调整。现在的大学生多为95后，他们思想早熟、有着独立且张扬的个性、对各种事物往往会建立自身认识角度。高职院校学生理论知识基础相对薄弱，学生学习缺乏主观能动性，对于自身发展目标较为模糊等，但是思维十分活跃，拥有十分强的适应新环境、接受新事物的能力。伴随信息技术的飞速发展，一些学生不良成长环境及家庭教育中相关不当理念对学生思想观念带来了极大的影響。除此之外，高职院校大部分学生还存在下述特征：
（1）在人格特征方面，知行未能达成有效合一，为人处世方面往往过于自我，自律意识不足。
（2）年轻人所应当具备的朝气不足，将大部分精力花费于网络游戏中，缺乏参与校园活动的主观能动性，人际交往、处理一系列问题的能力有所欠缺。
（3）思想品行还需要进一步提高，不具备坚定的拼搏精神、不具备勇于实践的个人拼搏，往往还伴有一定的负面心理。
（4）不关心国家大事、时事政治，政治敏感度薄弱，缺乏对政治理论学习的热情。在政治层面具备不断要求进步的意愿，然而无法切身开展行动。
2.高职院校学生党员发展中存在的问题
2.1学生党员入党动机中存在的问题
在新时期新背景下，一些学生在实用主义思想的影响下，入党缺乏明确的目的，入党未有端正的态度，进一步产生急功近利、的不当倾向。结合相关调查发现，如今全心全意为人民服务不再是学生入党的唯一动机，一些学生认为入党是一件荣耀的事情的同时，还可在同学朋友面前炫耀；一些学生则认为入党可为自身在今后职场中升迁增添重要砝码；一些学生则是看到周围同学都入党了，于是他也要求入党。高职院校基层党组织应当教育、引导学生形成科学端正的入党动机，唯有具备了科学端正的入党动机，方可经得住党组织的考验，方可拥有坚定的政治立场，方可保证党的纯洁性。
2.2学生党员入党过程中存在的问题
为了确保高职院校学生党员发展工作的有序进行，应当建立科学规范的程序。伴随如今高职院校的不断扩招，所需发展的学生党员队员亦不断壮大，由此更一定程度上加大了高职院校学生党员发展工作的难度。高职院校基层党支部正式党员人员远远不及入党积极分子人数，选拔培养教育工作困难，受限于正式党员人数，再加上有时还要对不同专业、不同年级等学生开展考察，难以对学生思想认识展开有效了解，关注数量、疏忽质量的现象时有发生。缺乏对学生预备党员、正式党员的有效教育、监督，未有相关配套健全的管理制度，一些学生党员即便在组织上入了党，然而在思想行为上却出现不严于律己，诸多方面表现大不如前，党员带头作用未能有效发挥等现象，对党组织造成负面影响。
2.3学生党员入党教育中存在的问题
现阶段，高职院校普遍存在关注学生入党前发展，疏忽学生党员入党后再教育的现象。发展学生入党前，不仅要对学生开展不同层次的教育、考察、培训，包括党课培训、座谈会议、思想汇报等等，一旦学生入党后，便认为学生党员发展宣告结束，而未有切实开展好学生党员再教育工作，党员带头作用难以有效发挥，极大程度上损坏了党在学生心目中的形象。现阶段，高职院校普遍存在关注学生入党前考察，疏忽学生党员入党后考核的现象。发展学生入党前，制定有一系列严格的考核标准对学生开展管理、约束。为了获得党组织的认可，学生会竭尽全力，提高自我、表现自我，一旦学生入党后，变逐步出现思想懈怠情况，在先进性、带头作用等方面不断弱化，进一步产生入党前进步、入党后停步、转正后退步的不良现象。
3.构建高职院校学生党员发展质量保障机制的有效策略
改善学生党员发展质量，构建高职院校学生党员发展质量保障机制，有着十分重要的现实、理论意义。全面高职院校在时代发展新形势下，要紧随时代发展潮流，开展改革创新，在先进理念、成功发展经验的支持下逐步强化高职院校学生党员发展质量保障机制的有效构建，如何进一步促进高职院校党建工作健康有序开展可以从以下相关内容着手：
3.1完善学生党员质量教育机制
（1）增强对预备党员的教育培训。现阶段，高职院校学生党员发展过程中，普遍存在着关注学生发展过程，疏忽学生党员入党后再教育的现象，要想切实改善学生党员发展质量，就必须增强对预备党员的教育培训，不仅要增强对预备党员信念追求、党性修养、党风党建、权利义务等的教育培训，还要增强对预备党员党性观念、党员意识等的教育培训，积极促进高职院校学生党员入党与思想入党的全面统一。
（2）强化推行社会实践教育。社会实践教育即为向学生党员分配一系列工作任务，包括有志愿者服务、帮困助学、结对共建等，在工作实践中要求学生党员切实凸显自身先锋带头作用，并借助社会实践平台强化学生党员党性修养、党员身份意识。
（3）强化毕业生党员离校教育。安排毕业生党员基于学生党支部团体开展组织生活，强化毕业生党员对《党章》的教育学习，着重强化毕业生党员党员意识、党员身份意识，以乐观积极的心态投身进全新工作或者学习岗位中，切实履行党员义务，塑造良好的党员形象，权力凸显先锋带头作用，为社会主义事业发展做贡献。除此之外，要引导毕业生党员于规定时间内对组织关系进行有效接转。 3.2完善学生党员管理机制
（1）规范学生党员组织生活。确保党内组织生活制度的有效落实，严格抓实三会一课，自高职院校学生特征出发，一方面始终贯彻好传统集中学习、支部书记上党课等形式，一方面积极组织好学生党员开展党日活动、知识竞赛、组织生活会等活动，推动组织生活的有效创新，推行形式多样、内容丰富、实效性佳的组织生活。
（2）提高学生党员身份意识。于高职院校学生党员队伍中推行学 生党员公开示范制度、学生党员宿舍挂牌制度。引导学生党员在校园公共场合佩戴党徽；经由党员宿舍挂牌，促进一个党员宿舍一面旗帜作用的有效发挥，进而提高学生党员身份意识。
（3）打造一支高素质的学生党务工作团队。秉承遵守信念、讲究奉献、重視品行理念，挑选出政策理论素质过硬、政治立场坚定以及经得住考验的党总支书记，并且充分发挥辅导员、党员教师、离退休党员等肩负教育学生党员的重要职责；经采取各式各样的教育形式，促进学生党务工作团队综合素质的有效提升，使党务工作人员自无论是从思想层面、政治层面，还是从工作层面、生活层面，均切身感受来自组织上的关心爱护，进一步强化学生党务工作团队的责任感、使命感。
3.3完善学生党员服务监督评价机制
（1）强化学生党员民主评议。始终围绕学生党员，确保学生党员民主权利的有效落实，进而完善党员党性定期评定、民主评议制度，积极推进领导予以点评、党员相互评定、群众开展评议等的有效结合，使学生党员日常行为准则得到组织、群众的有效监督。
（2）建立学生党员责任区制度。为学生党员树立旗帜、做好实事、带动他人等设立起一个良好的平台；打造党员责任区、校园模范岗；组织学生对学生党员开展评议，促进学生党员的不断成长，开展好自我教育、管理工作，进而为广大群众提供更好的服务。
（3）构建学生党员服务承诺监督机制。使全面高职院校学生党员充分明确，党章誓词是他们的共同承诺。对学生党员承诺目标予以科学细化、公示，要求学生党员积极参与到党员服务岗的各项活动中，诸如迎接新生、欢送毕业生、学校社团活动、学校运动会等；与此同时，构建学生党员承诺服务监督，党支部经由对承诺开展定期检测，对学生党员开展监督管理，并且有效发挥普通学生对学生党员的监督作用，促进高职院校党建工作健康有序开展。
4.结束语
总而言之，高职院校学生党员发展质量保障是一项复杂的系统工程，高职院校学生党员作为学生群体中的先进分子，他们的一言一行很大程度影响广大学生群体的思想政治素质，在和谐校园发展中扮演着十分关键的角色。鉴于此，相关人员务必要钻研研究、总结经验，清楚认识高职院校学生特征，全面分析高职院校学生党员发展中存在的问题，“完善学生党员质量教育机制”、“完善学生党员管理机制”、“完善学生党员服务监督评价机制”等，积极促进高职院校党建工作健康有序开展。
参考文献：
[1]阳坚. 量的扩展上寻求质的提升——高职院校学生党员发展质量保障机制探索[J].西江月，2013，42（02）：162-163.
[2]马丽红，姜晓明，孙羽佳，李阳. 确保高职学生党员发展质量的长效机制探索[J].内蒙古教育：职教版，2012，09（04）：26-27.
[3]袁佳，邹鲤岭.新形势下高职院校提高学生党员发展质量的探索——以云南国土资源职业学院环境地质学院为例[J].课程教育研究，2016，21（04）：：68-68.
[4]叶贵清，颜正英.新形势下构建高职院校大学生党员发展质量保障和评价体系[J].改革与开放，2015，13（20）：51-52.
[基金项目青岛港湾职业技术学院2016年度科研重点项目《高职院校学生党员发展质量保障体系建设研究》（项目编号：QDGW2016S02）]
（作者单位：山东青岛港湾职业技术学院）