【摘 要】
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随着人教版数学新教材从一二年级的尝试到全年段的全面铺开,新旧教材之间的对比成为一线老师研究的重点,部分内容的增添或年段的转换也成为大家备课的首要解读对象.数形结合
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随着人教版数学新教材从一二年级的尝试到全年段的全面铺开,新旧教材之间的对比成为一线老师研究的重点,部分内容的增添或年段的转换也成为大家备课的首要解读对象.数形结合思考作为小学数学学习的重要思想方法,已经在各个年段,各个教学中得到渗透与体现,为什么仍在六年级再次以独立内容进行教学?其编排用意如何?又该如何进行目标定位?课后练习纷繁多样,如何精选素材,有效练习?……在一系列问题困扰之下,笔者决定进行多次教学,在思考,改变中对本课有所悟.
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