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【摘 要】目前很多中学在英语的教学方面仍然存在一些问题，不管是学生的状态还是教师的教学方法都不是那么令人满意。教师在了解高中英语教学存在的一些问题的同时，应改进教育教学方法。提高高中英语的教学水平，关键在于传统教学方式的改变。教学应以学生为中心，以提高学生的实际应用能力为目标。
【关键词】高中英语 教学方法 问题
一、当前高中英语教学存在的问题
（一）以教师为主导的教学方式。
许多教师仍然不能摆脱传统的教学方式，老师是教授者，学生是接受者。在教学的过程中忽视了学生这个重要的主体。在整堂课下来，都是教师在讲，学生在记。为了赶进度，在整个教学过程中，学生与教师之间没有真正的互动，更不存在培养英语语言能力。学生们为了将来的一考定终身只能无奈接受，完全谈不上课堂的快乐学习氛围，更谈不上学习兴趣的培养，最终导致很多学生放弃了对英语的学习。当然在课改的要求下，有一些教师尝试性地进行了教学方法的改进，但是仍然不能摆脱对传统教学方法的束缚。
（二）英语语言环境的缺失。
众所周知，语言环境是学好一门语言的一个重要因素。如果我们周围有一个良好的外文环境，这自然对学习该语言有很大裨益。但是在很多城市都缺乏这么好的环境，甚至有些地方就不存在这个环境，更甚者有的人嘲讽创造这些环境的人，导致想学的人不敢学，形成一个恶性循环。
（三）客观环境的制约。
在许多中学，一个班级里面学生通常在50人以上，甚至是60人以上。这样自然会导致教学质量的下降，一部分学生可以听得很明白，另外一部分只能囫囵吞枣，云里雾里。有些学校的师资力量有限，分摊到每个教师的教学任务就更多了，教师在繁重的教学任务下，无法抽出时间研究提升教学质量的方法，而且还要承受巨大的升学压力。这不仅严重影响教师的身心健康，而且势必会严重影响其教学质量，从而制约课堂教学模式和教学效果，影响了学生的学习效果。
（四）教学方法单调。
目前许多中学采用的仍然是以黑板加粉笔和口头讲解的教学方式。虽然现在幻灯片展示、电教片讲解正在全国普及，但是一些欠发达地区学校甚至是发达地区学校的中学，教师宁愿采用原始单调简单的方式进行教学，而不采用新型教学设备，导致了一些先进的教学设备得不到实际应用，俨然成为一种摆设。
二、改进英语教学方法
（一）创造良好的教学环境，培养学生的兴趣。
快乐学习法可以充分调动学生与教师之间的互动，教师可以轻松地上课，学生可以快乐地学习。如在高中课本中有专门一章是介绍肢体语言的。教师可以提前查阅资料，了解相关的肢体语言的意义，通过卡片的展示让学生猜测肢体语言所蕴含的意义。同时可以讲解因为肢体语言而闹出的国际笑话，这样以诙谐幽默的方式讲解可以提高课堂教学效率。
（二）举办多种英语活动，丰富学生课外语言生活。
教师可以通过开展多种课堂活动和校内活动来丰富学生的语言环境。如教师可以在上课前抽出几分钟的时间让学生进行短对话；也可以每个月给学生布置一篇英文日志，针对一些关键问题进行评析；也可以在校内举办英语演讲大赛；教师与学生共同成立英语角，通过英语角与学生进行互动；周末的时候可以播放简单的英文电影，教师可以针对其中一些较复杂的句子进行分析和翻译。
（三）充分发挥多媒体的优势。
现代多媒体的优势完全可以弥补传统教学方式的缺点。多媒体可以以更加直观、生动、形象的方式展示教学内容，增强学生学习的兴趣，让学生在丰富的教学环境中学习。而且多媒体也可以让学生增加注意力，提高教学质量。利用多媒体技术学生可以同时听说读写，这样不仅可以提高课堂效率，而且可以提高学生运用英语词汇的能力。
参考文献：
[1]李杰.多媒体技术在语文教学中的应用[OL].233网校论文中心，2008.
作者简介：姜蔚，江西莲塘三中，邮编：330200
【关键词】高中英语 教学方法 问题
一、当前高中英语教学存在的问题
（一）以教师为主导的教学方式。
许多教师仍然不能摆脱传统的教学方式，老师是教授者，学生是接受者。在教学的过程中忽视了学生这个重要的主体。在整堂课下来，都是教师在讲，学生在记。为了赶进度，在整个教学过程中，学生与教师之间没有真正的互动，更不存在培养英语语言能力。学生们为了将来的一考定终身只能无奈接受，完全谈不上课堂的快乐学习氛围，更谈不上学习兴趣的培养，最终导致很多学生放弃了对英语的学习。当然在课改的要求下，有一些教师尝试性地进行了教学方法的改进，但是仍然不能摆脱对传统教学方法的束缚。
（二）英语语言环境的缺失。
众所周知，语言环境是学好一门语言的一个重要因素。如果我们周围有一个良好的外文环境，这自然对学习该语言有很大裨益。但是在很多城市都缺乏这么好的环境，甚至有些地方就不存在这个环境，更甚者有的人嘲讽创造这些环境的人，导致想学的人不敢学，形成一个恶性循环。
（三）客观环境的制约。
在许多中学，一个班级里面学生通常在50人以上，甚至是60人以上。这样自然会导致教学质量的下降，一部分学生可以听得很明白，另外一部分只能囫囵吞枣，云里雾里。有些学校的师资力量有限，分摊到每个教师的教学任务就更多了，教师在繁重的教学任务下，无法抽出时间研究提升教学质量的方法，而且还要承受巨大的升学压力。这不仅严重影响教师的身心健康，而且势必会严重影响其教学质量，从而制约课堂教学模式和教学效果，影响了学生的学习效果。
（四）教学方法单调。
目前许多中学采用的仍然是以黑板加粉笔和口头讲解的教学方式。虽然现在幻灯片展示、电教片讲解正在全国普及，但是一些欠发达地区学校甚至是发达地区学校的中学，教师宁愿采用原始单调简单的方式进行教学，而不采用新型教学设备，导致了一些先进的教学设备得不到实际应用，俨然成为一种摆设。
二、改进英语教学方法
（一）创造良好的教学环境，培养学生的兴趣。
快乐学习法可以充分调动学生与教师之间的互动，教师可以轻松地上课，学生可以快乐地学习。如在高中课本中有专门一章是介绍肢体语言的。教师可以提前查阅资料，了解相关的肢体语言的意义，通过卡片的展示让学生猜测肢体语言所蕴含的意义。同时可以讲解因为肢体语言而闹出的国际笑话，这样以诙谐幽默的方式讲解可以提高课堂教学效率。
（二）举办多种英语活动，丰富学生课外语言生活。
教师可以通过开展多种课堂活动和校内活动来丰富学生的语言环境。如教师可以在上课前抽出几分钟的时间让学生进行短对话；也可以每个月给学生布置一篇英文日志，针对一些关键问题进行评析；也可以在校内举办英语演讲大赛；教师与学生共同成立英语角，通过英语角与学生进行互动；周末的时候可以播放简单的英文电影，教师可以针对其中一些较复杂的句子进行分析和翻译。
（三）充分发挥多媒体的优势。
现代多媒体的优势完全可以弥补传统教学方式的缺点。多媒体可以以更加直观、生动、形象的方式展示教学内容，增强学生学习的兴趣，让学生在丰富的教学环境中学习。而且多媒体也可以让学生增加注意力，提高教学质量。利用多媒体技术学生可以同时听说读写，这样不仅可以提高课堂效率，而且可以提高学生运用英语词汇的能力。
参考文献：
[1]李杰.多媒体技术在语文教学中的应用[OL].233网校论文中心，2008.
作者简介：姜蔚，江西莲塘三中，邮编：330200