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不久前,笔者参加了一场名师培养对象观摩课活动。在＂匀速直线运动＂教学中,执教者整体构思精巧,师生双边互动踊跃。然而对＂数据处理＂这一环节的处理却欠妥。现谈谈我的一孔之见。初中物理教学中的＂数据处理＂是在观察现象的基础上进行定量研究、发现规律的重要环节。它不仅能体现知识生成过程,有时还孕育着新发现。这就是新课程所倡导的探究式学习。