【摘 要】
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看到花开的时候，总会觉得它已经把它的一生都走完了，总会觉得它绽放的那一瞬间就已经老了；感觉到夏天来临的那刻，我也总觉得夏天已经走到它的尾巴了，之后的种种热浪与清凉不过只是
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看到花开的时候，总会觉得它已经把它的一生都走完了，总会觉得它绽放的那一瞬间就已经老了；感觉到夏天来临的那刻，我也总觉得夏天已经走到它的尾巴了，之后的种种热浪与清凉不过只是它的一个欢送罢了。rn我是个很喜欢夏天的人。所以安东尼说：“要趁着年轻做一些比夏天还要温暖的事。”我认之为执念。如果尚是少年的话，真当永远留在夏天的。
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作为世界文学的重要组成部分之一,五四新文化运动以降,中国现当代文学的生成、发展和嬗变,中国中学语文的形成、变化和更迭,与外来文学思潮的影响密不可分,休戚与共。与其他外来文学思潮相比,俄国文学对于中国有着特别意义,对中国的影响深刻而巨大。如日本学者升曙梦所言,中俄之间“有着许多的共同点”,“在国家的特征上,在国民性上,在思想的特质上,这两个国家是非常类似的。在这意义上,即是说中国乃是东方的俄国,俄国
老虎山很大,在远处,可以看到一棵大树,又高又粗。听爷爷说,那树有好些年头了。树旁有一矮的瓦房,那就是我家。山上没有电,我家是点煤油灯的。也没有压水机,爸爸天天要挑水。山中有好几条路,其中有一条通向山里面的一块田。田中有一清澈的泉眼,泉水异常清冽,夏天中午时,我睡不着,总会拎个木桶,到那里装水。我用桶把水面的树叶拨到一边去,再把桶伸到水里面一舀,就装满了。如果用大可乐瓶子装水,用手摸一摸,冰凉冰凉的
新课程理念认为，教师是学生学习活动的组织者和引导者，教学时要突出学生的主体地位，充分调动学生自主参与学习的积极性，引导学生掌握基本的语文学习方法。笔者现结合语文教学实践谈几点体会。 一、营造和谐的学习氛围 课堂是教与学双边活动的主阵地，课堂气氛直接影响到学生能否主动参与。科学实验证实，从极端恐惧或愤怒的人身上取出血液注射到天竺鼠体内，不到2分钟就会导致它们死亡，不愉快的情绪会促使大脑分泌一种思
文言文是中学语文教学的一个重要组成部分，新课标对文言文有了更高的要求：要求学生能借助工具书读懂浅易文言文。就教材所编选的文章来看，完成这些篇目教学能够使学生游刃有余地解决考试中的文言问题，但历次考试结果却不能令人满意。因而有必要研究探索一条培养学生文言文阅读能力的有效途径。在新课程理念下，如何培养学生阅读浅易文言文的能力呢？ 一、加强自主学习指导 文言文教学常见的方法是学生未经预习，课堂上老师
那年夏天的一场狂风过后,一切归于平静。青蛙们停止歌唱了,树叶儿入睡了,而小屋里的你却失眠了。你坐在昏暗的灯光下笨拙地抽着烟,偶尔一阵咳嗽。房间内静得闷人。突然,一声生命的啼哭冲破了沉闷的空气。你,径直走出了房间。这一次,你又失望了。 我知道,作为第三个女儿的我的出生,注定不会受到你的欢迎。但,我却努力生长着,如小草一般。虽然没喝过一天母乳,我仍然长得白白胖胖,人见人爱;虽然一见你就咯咯笑,却始终
需要阅读名著的道理人人都懂，但做起来难度很大。快餐文化的时代，连我们成人都难得捧起名著细细品味，对缺乏耐心的孩子来说就更难了。但引导学生名著阅读却是一个老师的职业良心，笔者有如下思考。 一、读书心得，给名著留下学生的足迹 周国平说，读名著，就像给一个人的精神打底子。写心得，就是在精神的底子上烙上阅读前行的足迹。教师可以让学生只写一句话的读书心得。记录当天看到的最有意义或最有趣、最难忘的书。语言
【摘要】针对面向21世纪的“电子信息类专业”研究生教育,提出了培养具有创新精神、实践能力和全面素质的高级专门人才的教学改革方案,实践了研究生“客座”等培养模式,并在实践中不断检验和完善,为新时期研究生的培养探索一条新路。 【关键词】研究生 培养模式 探索 实践 【中图分类号】G643【文献标识码】Ａ【文章编号】1009-9646(2008)10(b)-0116-02 在当时的知识经济时代
【摘要】作者通过大学英语翻译教学的现状,以及大学英语翻译教学在培养学生听、说、读、写、译的能力,全面提高教学质量,为社会既输送熟悉专业、又精通英语的复合型人才等方面,起着越来越重要的作用等方面展开论述,探讨了大学英语翻译教学的必要性和可行性。 【关键词】大学英语 翻译教学 必要性和可行性 【中图分类号】G424【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2008)10(b)-0117-01
从小在武汉生活，似从未感到过秋，记忆深刻rn的，就只有夏冬两季。后来知道武汉的秋是直来直去的，不似贵妇人那典雅缓慢的脚步，而是大步流星的竞走。没有丝毫的不舍，便绝尘而去，如隐逸
中华文化博古通今，源远流长。古诗词作为我国文化宝库的一颗璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，对于提升学生个人修养，培养学生美好情操以及健康的生活情趣等等有着重要作用。如何对学生进行古诗词教学才能更有效呢？ 一、诗画结合，以画解诗。 诗中有画，画中有诗是古诗词最为显著的特点，也正因为这种特点，所以古诗词的意境看起来更美。在课堂教学的时候，要想让学生体会感受到这种美感，教师就可以采