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合作交流是一种开放的、包容的学习,学会合作交流是现代学科教学中人才培养的重要目标,但在课堂上指导学生小组合作学习时,很多活动的组织流于形式,小组活动停留在肤浅的层面上,没有实现师生、生生之间真正意义上的交流、沟通、互动、碰撞。因此在教学中需要认真反思,努力走出小组合作学习的误区。
小组合作式教学中的低效现象及对策
【摘 要】
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合作交流是一种开放的、包容的学习,学会合作交流是现代学科教学中人才培养的重要目标,但在课堂上指导学生小组合作学习时,很多活动的组织流于形式,小组活动停留在肤浅的层面
【机 构】
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广州市医药职业学校
【出 处】
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教育导刊：上半月
【发表日期】
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2012年08期
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