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摘要：美术教育是艺术教育中的重要组成部分，能够不断培养儿童的创新思维以及艺术情操，不断提高学生的审美，也是素质教育中的重要组成方式。幼儿进行美术学习能够不断提高幼儿的神秘意识，促进儿童创新意识以及创造能力的发展，本文就关于当前幼儿美术教育对培养学生创新思维的巨大意义进行了相关的陈述，并且针对幼儿美术教育培养学生创新思维提出了几点可行性的建议。
关键词：幼儿美术;教育教学;创新思维
前言
创新是一个国家和民族得以发展的根本动力，创新思维和创造能力的培养也是当前教育教学工作的重要方针。教育是我国社会主义发展过程中人才的输出口，尤其是美术教育，可以不断提升学生的审美意识，不断激发学生的创新能力和创造能力，我们必须在幼儿美术教育过程中高度重视其学生创新思维的培养，为幼儿的美术学习规避出错误教育理念，不断更新教育方法和教育手段，不断提升幼儿学生的创新能力。
一、幼儿美术教育对培养学生创新思维的意义
创新思维是指一个人自身思维的独特性以及创新性，是思维活动的最主要表现形式，而幼儿时期学生创新思维的培养不仅仅是通过一定的手段对于创新思维模式进行培养，从广义上来说还包括对学生创新意识、创新技能、创新情感、创造能力的培养以及健康。首先，创新意识的培养是幼儿美术教育的重要内容之一，在培养学生创新思维的过程中要不断发挥幼兒的才能，使得儿童思维的独特性和创新性得到发挥，不断发挥自身的主观能动性和主体性。其次，创新技能的培养主要体现在幼儿在学习美术过程中实践能力的培养，在幼儿美术教育阶段要积极主动地引导学生参与各式各样的活动，在亲自动手以及活动实践过程中体会到美术的乐趣以及学习美术的意义，通过不断收集材料以及分析材料，不断提升学生的创新精神以及实践能力。最后，创新情感的培养能够为幼儿不断提供动力和源泉，帮助幼儿树立远大的理想以及坚定的信念，充分激发幼儿的学习热情和学习积极性，不断激发儿童的思维创新性以及创造力发展。
美术相比于其他学科而言，具有一定的丰富性和灵活性，可以有效地吸引学生的眼球，不断培养学生的思维发散能力。首先，从某一方面来说，幼儿时期的美术教育有利于学生创新思维的培养，同时也也是提升幼儿审美能力、创造能力、自我认知能力的重要阶段，幼儿时期的学生具有一定的可塑性，在设置美术教育课程的时候，一定要符合幼儿对事物的认识规律以及幼儿美术学习的实际发展水平，这样才能最大程度地确保幼儿创新思维能力的培养。同时在幼儿美术教育过程中，要不断发挥学生的想象力和思维能力，不断活跃学生的思维方式，不断开发幼儿的潜能。另一方面，进行幼儿美术教育也可以不断提高学生的创新能力，与义务阶段的美术教育相比，幼儿阶段的美术教育更多的是培养幼儿的感知能力和审美能力，充分激发幼儿学习美术的积极性和主动性，使学生切身地感受到美术教育和学习的乐趣，让他们在轻松和谐的学习氛围中激发灵感，以此来不断提升思维创新能力以及创造能力。
二、幼儿阶段美术教育在培养幼儿创新思维中存在的问题
当前的幼儿园美术教育虽然在一定程度上改变了教学理念和教学方法，重视起学生创新思维的培养，但是在具体的教学实践过程中仍旧存在着一些问题，部分教师教学观念跟不上时代发展的潮流，缺乏专业的综合素质最高的专业队伍。
首先，当前有一部分幼儿园在进行美术教育时，由于教育观念陈旧、教学方式落后，导致美术创新教育发展进行缓慢。幼儿阶段学生创新思维能力的培养与激发教育教学工作者的教育观念和教学手段息息相关，先进的教育管理以及绩效教学手段有利于幼儿创新思维的发挥，能够不断提升幼儿的学习积极性和创造性。因此幼儿教育教学工作者必须要不断更新教学理念和教学手段，不断培养新的教学思维，但是很多幼儿教师的教育理念不能跟上学生学习的需要以及时代发展的潮流，采用老旧的教育观念来教育学生，如此一来，教育结果不太理想，幼儿学生与社会容易脱节，难以与社会先进事物进行接触，不利于幼儿创新思维以及创造能力的激发。第二，当前很多幼儿美术教师缺乏学习积极性和主动性，自身缺乏现代化的专业知识储备，相关的美术专业素养不高，缺乏创新理念以及实际能力，对于幼儿美术教育的认识不够透彻，因此在进行具体的教学活动过程中，并不能够最大程度地吸引幼儿的学习积极性。
三、幼儿美术教育对培养学生创新思维的可行性建议
首先，美术教师要充当好引导者的角色，在具体的教学实践中，教师要不断提升自身的综合素质，教师综合素质的高低直接对幼儿美术学习具有一定的影响，因此美术教师必须不断增加自身的美术专业知识。各幼儿园要不断加大力度，定期组织幼儿美术教师进行相关的培训和进修，使幼儿教师对于美术这门课程进行进一步的理解和研究，加大对幼儿教师相关理论知识的培训。只有不断提升美术教师的综合素质，才能不断转变幼儿美术教学在教学理念和教学手段，有针对性的对幼儿美术教师进行培训，提高教师队伍的整体素质。
其次，在进行幼儿美术教育的过程中，一定要充分尊重幼儿学生的个性发展，不断培养学生的创新思维和创造能力，在进行教学过程中，教师应当了解每位幼儿的学习水平以及年龄特点，根据学生的兴趣和爱好，有针对性地对儿童进行鼓励和引导，发挥幼儿学生的积极性，及时对幼儿的美术作品给予肯定和鼓励，不断激发和保持幼儿学生的学习热情，让学生在学习过程中感到快乐。幼儿美术教师一定要注意和幼儿多进行交流和互动，促进幼儿学生之间进行交流互通，鼓励幼儿学生表达自己的看法，以此培养学生的创新思维。
结束语：总之，美术教育对我国幼儿学生创新思维和创造能力的培养具有非常重要的作用，一定要重视幼儿阶段对学生进行美术教育，不断提升幼儿的创新思维和创新能力，尊重学生的个性发展和个性差异，不断促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1] 蒋秀娟.浅谈幼儿美术教育[J/OL].学周刊，2019（20）：177[2019 -07-06].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn 1673-9132.2019.20.164.
[2] 张雨晴.浅析幼儿美术教育创意方法[J].读与写（教育教学刊），2019，16（04）：227.
[3] 朱香霖.浅析幼儿美术教育创新思维的培养[J].课程教育研究，2016（30）：231.
[4] 范永红.要以创新性思维开展幼儿美术教育活动[N].吕梁日报，2015-06-02（A03）.
作者简介：
李旭娜;出生年月：1989年12月28日;性别：女;民族：汉族;学历（最高学历）：本科;职称：中小学二级教师;任教学科：音乐、美术;单位：临汾市乡宁县幼儿园;邮编：042100
（作者单位：临汾市乡宁县幼儿园）
关键词：幼儿美术;教育教学;创新思维
前言
创新是一个国家和民族得以发展的根本动力，创新思维和创造能力的培养也是当前教育教学工作的重要方针。教育是我国社会主义发展过程中人才的输出口，尤其是美术教育，可以不断提升学生的审美意识，不断激发学生的创新能力和创造能力，我们必须在幼儿美术教育过程中高度重视其学生创新思维的培养，为幼儿的美术学习规避出错误教育理念，不断更新教育方法和教育手段，不断提升幼儿学生的创新能力。
一、幼儿美术教育对培养学生创新思维的意义
创新思维是指一个人自身思维的独特性以及创新性，是思维活动的最主要表现形式，而幼儿时期学生创新思维的培养不仅仅是通过一定的手段对于创新思维模式进行培养，从广义上来说还包括对学生创新意识、创新技能、创新情感、创造能力的培养以及健康。首先，创新意识的培养是幼儿美术教育的重要内容之一，在培养学生创新思维的过程中要不断发挥幼兒的才能，使得儿童思维的独特性和创新性得到发挥，不断发挥自身的主观能动性和主体性。其次，创新技能的培养主要体现在幼儿在学习美术过程中实践能力的培养，在幼儿美术教育阶段要积极主动地引导学生参与各式各样的活动，在亲自动手以及活动实践过程中体会到美术的乐趣以及学习美术的意义，通过不断收集材料以及分析材料，不断提升学生的创新精神以及实践能力。最后，创新情感的培养能够为幼儿不断提供动力和源泉，帮助幼儿树立远大的理想以及坚定的信念，充分激发幼儿的学习热情和学习积极性，不断激发儿童的思维创新性以及创造力发展。
美术相比于其他学科而言，具有一定的丰富性和灵活性，可以有效地吸引学生的眼球，不断培养学生的思维发散能力。首先，从某一方面来说，幼儿时期的美术教育有利于学生创新思维的培养，同时也也是提升幼儿审美能力、创造能力、自我认知能力的重要阶段，幼儿时期的学生具有一定的可塑性，在设置美术教育课程的时候，一定要符合幼儿对事物的认识规律以及幼儿美术学习的实际发展水平，这样才能最大程度地确保幼儿创新思维能力的培养。同时在幼儿美术教育过程中，要不断发挥学生的想象力和思维能力，不断活跃学生的思维方式，不断开发幼儿的潜能。另一方面，进行幼儿美术教育也可以不断提高学生的创新能力，与义务阶段的美术教育相比，幼儿阶段的美术教育更多的是培养幼儿的感知能力和审美能力，充分激发幼儿学习美术的积极性和主动性，使学生切身地感受到美术教育和学习的乐趣，让他们在轻松和谐的学习氛围中激发灵感，以此来不断提升思维创新能力以及创造能力。
二、幼儿阶段美术教育在培养幼儿创新思维中存在的问题
当前的幼儿园美术教育虽然在一定程度上改变了教学理念和教学方法，重视起学生创新思维的培养，但是在具体的教学实践过程中仍旧存在着一些问题，部分教师教学观念跟不上时代发展的潮流，缺乏专业的综合素质最高的专业队伍。
首先，当前有一部分幼儿园在进行美术教育时，由于教育观念陈旧、教学方式落后，导致美术创新教育发展进行缓慢。幼儿阶段学生创新思维能力的培养与激发教育教学工作者的教育观念和教学手段息息相关，先进的教育管理以及绩效教学手段有利于幼儿创新思维的发挥，能够不断提升幼儿的学习积极性和创造性。因此幼儿教育教学工作者必须要不断更新教学理念和教学手段，不断培养新的教学思维，但是很多幼儿教师的教育理念不能跟上学生学习的需要以及时代发展的潮流，采用老旧的教育观念来教育学生，如此一来，教育结果不太理想，幼儿学生与社会容易脱节，难以与社会先进事物进行接触，不利于幼儿创新思维以及创造能力的激发。第二，当前很多幼儿美术教师缺乏学习积极性和主动性，自身缺乏现代化的专业知识储备，相关的美术专业素养不高，缺乏创新理念以及实际能力，对于幼儿美术教育的认识不够透彻，因此在进行具体的教学活动过程中，并不能够最大程度地吸引幼儿的学习积极性。
三、幼儿美术教育对培养学生创新思维的可行性建议
首先，美术教师要充当好引导者的角色，在具体的教学实践中，教师要不断提升自身的综合素质，教师综合素质的高低直接对幼儿美术学习具有一定的影响，因此美术教师必须不断增加自身的美术专业知识。各幼儿园要不断加大力度，定期组织幼儿美术教师进行相关的培训和进修，使幼儿教师对于美术这门课程进行进一步的理解和研究，加大对幼儿教师相关理论知识的培训。只有不断提升美术教师的综合素质，才能不断转变幼儿美术教学在教学理念和教学手段，有针对性的对幼儿美术教师进行培训，提高教师队伍的整体素质。
其次，在进行幼儿美术教育的过程中，一定要充分尊重幼儿学生的个性发展，不断培养学生的创新思维和创造能力，在进行教学过程中，教师应当了解每位幼儿的学习水平以及年龄特点，根据学生的兴趣和爱好，有针对性地对儿童进行鼓励和引导，发挥幼儿学生的积极性，及时对幼儿的美术作品给予肯定和鼓励，不断激发和保持幼儿学生的学习热情，让学生在学习过程中感到快乐。幼儿美术教师一定要注意和幼儿多进行交流和互动，促进幼儿学生之间进行交流互通，鼓励幼儿学生表达自己的看法，以此培养学生的创新思维。
结束语：总之，美术教育对我国幼儿学生创新思维和创造能力的培养具有非常重要的作用，一定要重视幼儿阶段对学生进行美术教育，不断提升幼儿的创新思维和创新能力，尊重学生的个性发展和个性差异，不断促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1] 蒋秀娟.浅谈幼儿美术教育[J/OL].学周刊，2019（20）：177[2019 -07-06].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn 1673-9132.2019.20.164.
[2] 张雨晴.浅析幼儿美术教育创意方法[J].读与写（教育教学刊），2019，16（04）：227.
[3] 朱香霖.浅析幼儿美术教育创新思维的培养[J].课程教育研究，2016（30）：231.
[4] 范永红.要以创新性思维开展幼儿美术教育活动[N].吕梁日报，2015-06-02（A03）.
作者简介：
李旭娜;出生年月：1989年12月28日;性别：女;民族：汉族;学历（最高学历）：本科;职称：中小学二级教师;任教学科：音乐、美术;单位：临汾市乡宁县幼儿园;邮编：042100
（作者单位：临汾市乡宁县幼儿园）